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古澶书院——河南省濮阳县中小学教研室

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五星二中新教育实施方案  

2012-11-19 19:45:50|  分类: 乡镇教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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新教育实验是一个以教师的专业发展为起点,以六大行动为途径,帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。新教育是最本真的教育,是被还原的教育梦想。为了实现这一教育理想,深入推进素质教育,不断提升教育质量,特制定本实验方案。

一、指导思想

以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导,以教师专业发展为起点,改变教师的行走方式,进一步提升课堂教学的有效性,进一步提升教师的专业发展;以高效的课堂教学、多样的教育活动促进生命灵动、幸福成长。让每位教师成功,让每个学生成功,共建幸福完整的教育生活。

二、实验目标

我们将以“三个改变”为目标,使学校、教师和学生得到和谐、深度地发展。

    1、改变学生的生存状态,改变学生的学习状态,立足基础,奠定习惯,为学生的将来学习、终生学习和良好学习素质的形成提供强有力的条件。

    2、改变教师的教育行走方式,建立灵活的职业生存和专业成长的模式,在理想中践行教育,在教育中追求理想,体现职业的荣誉和幸福,增加和拉长教师的幸福指数,体现成长的快乐,在前行中攀登,在登攀中前行,做教学的幸福改造者,逐步成为研究型、专家型和新书生型的教师。

    3、改变学校历史的和常态的发展模式,建立书香校园和文化校园,投身文化立校,特色兴校,科研强校新型学校的创生中,全面提高学校的办学水平。

三、实验主要内容

(一)营造书香校园

为推动我校营造书香校园活动的顺利开展,扎实深入地开展好读书活动,本学期侧重从以下几个方面开展好书香校园的创建工作。

1.营造书香氛围。

(1)布置校园、教室等环境,设计班级、学校读书标语,通过宣传板报、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等,让校园、教室散发出书香气息。

(2)加强学校图书馆、阅览室建设,定期添置图书,使之成为师生借书、读书的温馨港湾。建立班级图书角,取名“读书吧”、“快乐园”、“好书荐读”、“读书超市”等。充分发动学生捐赠图书,可以每月每人一本,捐赠来后统一放到班级图书角交流观看。

(3)班级间进行“图书漂流”。每学期班内赶一次“图书大集”。每学年学校举行一次“图书大集”活动。让图书真正利用起来。(“图书大集”就是把自己已经看过的图书分一元区、两元区、五元区出售)

(4)班级、学校成立“读书俱乐部”,经常搞读书活动来推动师生的阅读。如:读书演讲、朗诵会,课本剧表演,故事会、阅读知识竞赛、读书笔记评比等。

(5)发挥好“班级共同体”的作用。不管哪门任课教师让学生在每节课都能尝到阅读的乐趣。

(6)班级每月开展一次“阅读之星”评比,并在每期黑板报开辟“阅读之星”专栏,记录阅读积极分子的感人事迹,发挥榜样的作用。

2、开展丰富多彩的学生诵读活动。

(1)学期初各班确定好阅读主题、做好详细的诵读计划。

(2)扎实开展“晨诵、午读、暮省”活动。清晨一读,早读时间,先由辅导教师带领学生诵读15分钟,以听读、跟读、齐读为主,然后由各组组长带领学生诵读,以检查读、背诵等形式为主,达到熟读成诵的目的;午间一诵,语文老师根据班级学生特点确定一学期重点阅读书目、选读书目,在午自习时间,教师与学生一起阅读,引导学生针对阅读内容开展讨论,并写出读后感。两周一评比,把写得好的贴在展板上,供全班学生阅读,激发学生阅读的兴趣,体验读书的快乐,享受成就感;晚间一省,每天晚自习,辅导老师认真组织学生开展一日反思活动,可写一日收获,可写经历失败后的悔悟,可写心灵上的成长,可写学科日记等。对写得好的要及时表扬,正面强化。

(3)举行“经典诗文诵读竞赛”、“班级诵读比赛”、“诗词配画”、“古诗文知识竞答”、“师生对诗”、“演讲比赛”、“征文比赛”等活动,激发学生诵读的积极性。

3、开展教师读书研讨活动

(1)养成每天读书的好习惯,每天阅读教育类刊物、教育著作、或文学作品时间不少于半小时。教师每学期至少阅读一本教育教学专著,阅读时做好一学期不少于一万字的读书笔记,撰写好读书心得。结合自己的教学实际,每月至少上交一篇教学反思和一篇读书心得。

(2)组织开展读书沙龙研讨、好书荐读、心得交流、读书笔记展评等活动,积极向学校网站投稿,向优秀期刊投稿,积极参加各级各类的征文评选活动,力争每人每学期发表一篇。

(3) 鼓励老师做好“四个一”:要有一位自己崇拜的教育家,系统地学习他的教育思想;要有一本看家的教育专著,精心研读,做到常读常新;要有一份高质量的教育期刊,博采众长,努力形成自己的教育风格,如《人民教育》、《教学设计》、《教师博览》、《教学论坛》、《中国教育报》等;要有一个经常浏览的教育网站(教育在线、与你同行博客等),及时了解最新教育信息。

(二)、师生共写随笔

师生共写随笔,就是通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式,记录反思教师的日常教育和学习生活,促进教师的专业发展和学生的自主成长,写教育随笔不仅是练笔,也不仅仅是“心灵的对话”,教育随笔还有育德启智功能,教师和学生在写随笔(日记)的过程中,体验生活,学会欣赏自己,肯定自我,反思自我,促进师生超越自我,教师可以把随笔写在批阅里,可以为每个孩子写信,写贺卡,写观察日记,鼓励教师和学生坚持记录生活的轨迹和人生反思的成果。

师生在坚持写随笔的过程中,逐步养成“读书、实践、反思”的习惯,使教育随笔日记的写作,成为教育日常的工作状态与生活状态,提升教师的教育理论,提高学生的写作能力,创建师生共同的精神家园。

1、学生写日记

    (1)每天写学科日记,可以总结学习心得、记录疑难困惑、捕捉创意灵感、反思探究过程、描述知识在生活中的应用也可以与老师交流看法。

    (2)每周要写周记,写出自己所见、所闻、所想及学习、生活的点滴。

    (3)做好学生学科日记和周记的推荐工作。老师要做有心人,将学生的优秀日记保存好,定期在班级板报、展板上展示,并将精彩篇章推荐到有关报刊杂志。

2、教师写随笔

专业阅读与老师的业务学习相结合,专业写作与日常教学的随笔、反思、案例、小故事等形式相结合,老师每月写两篇读书笔记或读书心得。

(1)教师可以结合本职工作撰写班主任工作日记、课堂教学反思、教育反思、读书笔记等,每周至少两篇。

(2)提倡教师随笔,建立个人教育博客,鼓励教师与大师对话,与同行交流。

(3)学校定期开展“教育论坛”活动,由教师交流读书心得、实验感受。

(4)要求45周岁以下的教师在网上建立博客或者主题帖、记录和反思教育教学生活,在更广更高的平台上与更多更优秀的人进行交流,以实现自身的专业发展的飞跃。

(三)培养卓越口才

为使每个学生都能运用标准普通话、大声、自信、大方、条理清楚地说话。开展以下活动

1、语文课前3分钟,要留给学生讲自己的读书感受、故事、背诵自己积累的经典语言等,要让每个学生都有展示自己的机会。

2、所有学科在课堂上,让学生回答问题时,站姿要正确、声音要洪亮、语言要清晰。英语课上师生勇于用英语交流、学生用英语回答的时间不能少于课堂时间的一半。

(四)聆听窗外声音

1、学校挖掘社会资源,请进各类成功人士给学生做报告。

2、班级挖掘家长资源,有计划安排不同职业的家长给学生、家长作报告。

3、教师可带领学生走出去(春游、秋游、参观访问、社会调查)聆听窗外声音。

(五)构筑理想课堂

课堂是教学的主阵地,教学是学校的中心工作,因此,我们把构筑理想课堂作为新教育实验的中心工作。坚持“先学后教,以学定教”的原则,创设民主、平等、和谐的课堂气氛,创建符合教学规律和我校实际的课堂教学模式,倾力打造个性化的高效课堂。

1、构筑理想课堂从转变观念开始,利用各种会议、培训,组织全体教师学习新教育实验相关理论,树立现代教育思想,提高理论水平。

2、大力开展教科研活动,以此作为促进课堂教学的手段。

   (1)加强日常课的研究,努力提高日常课的质量,认真进行教后反思,不断改进自己的课堂教学。

   (2)充分发挥教学能手骨干教师的作用,通过多种形式的研讨观摩,力争创建新的教学模式,让课堂充满灵性与活力。

   (3)组织教师参加校际教学交流和研讨活动,营造浓厚的教研氛围。

   (4)每位教师每周上一节研讨课,以学科为单位,开展听课、评课、说课活动,力求以新的教育规范指导教学行为。

   (5)认真撰写教科研论文、教学案例,积极参加各级各类交流、评比。

   3、优化课堂教学的过程性管理,提高课堂教学实效。

(1)教师在课堂教学中要有意识地改进教法,研究学法,通过课堂教学的科研含量来提高教学效率。

(2)大力提倡教师间互听互评活动,“他山之石,可以攻玉”,在浓烈的氛围中共同提高。

(六)缔造完美教室

以班级文化构建为总体目标

1、确立班级愿景、使命、价值观

2、确立班训、班歌、班徽、班名

3、全体学生参与确定班级标识

4、开展有计划的班级活动、节日活动

5、制订科学有效、富有班级特色的班级制度

6、实现班级环境整洁化、美化、绿化、知识化

四、实验步骤

第一阶段:准备发动阶段(2012年11月--2012年12月)

1. 组织学习新教育实验的相关理论,了解新教育实验的基本情况。

2. 召开动员大会,明确实验的目的、意义,强调参与实验的自觉性。

第二阶段:实验启动阶段(2013年1月--2013年2月)

1、制定学校新教育实验工作实施方案,成立学校新教育实验工作领导小组及新教育实验工作室;

2、召开动员大会,部署安排学校新教育实验工作;

3、召开骨干教师座谈会,制定相应的实验制度;

4、参加新教育实验通识培训。

第三阶段:实验启动阶段(2013年3月——2013年6月)

1、开展新教育宣传月活动;

2、组建新教育实验研究核心人员,打造新教育实验骨干教师队伍;

3、组织参加新教育研讨、交流活动;

4、积极参与新教育实验课题有关专题活动。

第四阶段:全面实验阶段(2013年9月——2014年12月)

1、分学期制订好实验计划,全面开展实验活动,让新教育实验落实在日常教学工作过程中。

    2、组织读书节、读书沙龙活动和各类校本研修活动。

3、建好教师博客和班级博客,增进教与家长的交流。

4、建立新教育实验共同体,具体层面地进行新教育实验研讨、交流活动。

第五阶段:总结推进阶段(2014年3月——2014年6月)

1、收集整理过程性资料,包括图片、文字、数据、音像等实验成果。邀请专家和领导进行成果鉴定;

2、进行成果转化和辐射工作,进行更高层面的实验准备;

3、全面总结新教育实验实施情况,形成学校特色,建成新教育示范校。

五、实验保障

1、成立学校新教育实验组织机构

新教育实验领导小组。

  组长:王启学

  副组长:王玉慧  刘振峰  刘志峰

     成员:邢慧勇  孙世华  史素环  郭延芳  朱利红

新教育实验工作小组。

组  长:王玉慧

副组长:孙世华  史素环

成  员:刘瑞萍  邢淑铭 林玉华  刘忠锋  孙来振 梁茂华李亚丹  李爱锋 孙丽慧  赵瑞霞  赵淑珂 王胜峰王艳肖  王自霞  朱利红 王凤革 李爱红  李晓 邢慧勇  王俊姣

2.健全管理制度。

(1)实验过程和结果纳入学校和教师个人考核。

(2)定期举办新教育实验专题活动。

3.开展交流活动。我们将以友好学校为桥梁,以“教育在线”为网络平台,进行学校、网络和培训学习一体化的形式,深入开展新教育实验的各项工作。

4、经费保证。学校辟出专门的读书活动资金和新教育实验资金,进行教师的外出学习参观等多形式的培训。

 

 

 

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