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古澶书院——河南省濮阳县中小学教研室

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【二实小】李青菊教育随笔  

2012-04-22 15:09:15|  分类: 教育故事 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教育随笔

 1、书度我心(无尾课堂)

     生命的最初是毫无意义的,就如同雪罗汉一样,不过是上小下大的一堆雪,但是在孩子们纯真的双手中,将它铸造得很洁白、明艳,而富有诗意。相由心生、境由心造,生命需要我们的心让它绽放光彩,让它变得有意义!就像一棵树是修剪成栋梁还是雕琢成盘龙虬枝全在于守护人的一颗朴实的心。卢梭说,喜悦的表情令人羡慕,哭丧的脸招来怜悯。当我用心度量伟人的语言情景时,那堪卢梭的自身经历写《忏悔录》,曹雪芹的悲惨家史写《红楼梦》来得凄厉。静听着大自然的万籁俱寂,身镶嵌在宇宙的一粒尘迹。望着天空挥洒的雪花,期盼着星辰闪翼。人,可以以生命的姿态穿透某些无边的夜。雪,该是春天的使者,把激昂的生命融进了土地。课堂,该是人类文明的第二发源地,可我们无规越律的野蛮开采却使得孩子们鲜活的生命溅染劣迹。担当我的课堂,启发于看到写有“无尾真空,洁净透明”的水杯,集思于课堂上的灵魂洗涤,只好把那一时空弱化成随意写就的文字,化抱怨为淡定,雕闲聊成硕思,读书养志,明德修身。

   

               2、教育做真

 不知我的幸福该不该与您分享,因为投入,我的思维世界形似一点阵图;因为执着,我的语言区域不停的逬发出重量级的文字;因为出于自然流露,我的行动让他人享受到无公害影响。

    郑云鹏,我的一个同乡,看似弱势,却总爱在老师看不见时搞小动作,今天他去池子倒垃圾,对面一个小六班孩子走来,我明明看见他用力把人家推倒了,于是他赶紧把人家拉起,拍打裤子上的土,还对着那孩子耳朵说:“甭告诉老师。”我看在眼里,禁不住思考郑的行为,他为啥要那样做,出于儿童怪的天性?他敢于担当自己的行为吗?怕那孩子摔的严重吧?赶忙拉起为啥又怕告诉老师呢!当我问郑时,他的回答是(1)怕那学生上课迟到了,推他快去上课。(2)他俩因为走对面撞在了一起。这些理由都不是我满意的,当我说他说慌,请告诉我真正想法时,郑却说:“老师,我没可说的了”。这事到底是否非要问个明白,在我意识到做教育的危难之际时,又不得不不了了之,因为处理孩子事,我有很多次就不明不白的结束了。就孩子们的事我苦恼了好长一阵子,讨问谁去?给同行们发帖?谁肯顾及? 昨晚收拾完该干的活、该整合的日志,我躺进了被窝里,脑子里翻来覆去,硬闭上眼睛也很难把白天的事情屏蔽,发给同事们的两个无案难题,不知有谁能一指迷津高低。人往往在绝路时孤注一掷,我、我何不来个现身试教,回忆过去。哦、我明白了,为什么小时候的有些事至今还萦绕在个人的脑际,烙印深或是靓丽超群。小时候一年级或是二年级,我是8岁上学,坐的课桌是土坯相砌,整块的土坯就称得上是富家子弟,凳子是砖头弧或者是土坯碎泥,(到了上初中,坐的还是妈妈自制的一个三条腿的凳子,并且凳子腿还不稳固随时掉。因为坏男生给我怪,说我别把那凳子坐窜,至今我还记得他的名字)因为课桌不整齐,摇晃还夹着个个缝隙,我年龄小,也不知咋地,就看中了身边桌友的一支长些的铅笔,可能是没书包,笔盒是打针的纸盒就吝香希玉,因为那是哭着闹着妈妈求医生淘来的。我把偷来的铅笔就插在了课桌的坯缝里,像掩耳盗铃,我的视线故意隐蔽。桌友告知了老师,我的一个近亲姑姑做老师,她来到案发现场就地处理,其实我的举动、眼神已使姑姑老师明白人赃俱获,就在此地,好像那被盗铅笔还露着小头在示意。姑姑老师我敬您!她让那桌友失去了心爱的铅笔,换来的是我的自尊、布满血丝的脸慢慢消失。哎,学前班的孩子,不管自己是富翁的孩子还是乞丐的儿子,由于天性,总有他物的占有欲。做老师的我终于知道了该如何教育、处理咱们在一起时的点点滴滴。卢梭使我明白:金钱是我们保全自由的一种工具,我的需要将是自由态势下的人类教育。

    想起了那些童年的不愉快,国家把我们的生存条件一步步改善,我深切感谢咱们的祖国,姑姑老师处理发生在我身上的那件事带给自己的更是美好喜意,如果是……至今我的心窝子里不是美好那将是年轮留下的痕迹。可爱的孩子们,犯错误是你们天生的权力,老师允许!恰当的引导、教育是老师的天职,教师灵魂的洗浴。

                3、教育( 课堂)实践是金矿

    今天,我系了一条长围巾,当与孩子们一起做自创哑巴操时,高领浩说我像大象,长长的鼻子,我得意的做了一节大象老师,看得出孩子们很高兴。董宇飞动手摆小棒演示8的组成过程,令我明白了孩子领会一些知识是需要过程且具有层次性的,从他的自言自语中,我悟到交流的过程可以助推一个人思维的深度。我完成8组成的板书说,同学们:“我完成了自己的作业,请你们也在本上写一遍,可不要抄黑板上你这个大同学的作业呀”。这时,孩子们表现出了幸福的惊喜,写的很投入,这说明他们渴望平等,更希望自己的老师就是合作伙伴。我还发现小孩把当老师教别人书写当作美差。

    要鼓励一个孩子,可以当众表扬,还可以给他说悄悄话,这要看表扬的对象(孩子个性)和涉及的内容,要批评是避免不了的,孩子就是孩子吗?但共性的还是面对大众(最好不提名子)或单独教育。

    做培育灵魂的工作,我主张不作护士作医生,挖掘根源的东西,课改是国家的意志,是根据时代对人才培养的要求而提出的历史使命。“行动”则是“顺天而动”,不行动则是与时代背道而驰。每个学生都是不同的,没有一种特色能把所有的学生都“框”进去。让每一个学生都能健康发展,就是学校最好的特色。唯有让学生的学习发生在自己身上,才能最大限度地提高学生的学习效率。

旧课堂——高效课堂——高效学习——幸福人生

农家漏天屋——四合院——高档小区——别墅

人的最终目的是繁衍和生息,人是需要终生学习的,成人之所以不惜重金为孩子择校,就是要借下一代的幸福人生来弥补自己今生的缺憾,或者说为自己的下半生添福,谁说自己不是。所以,自己的孩子别人打心疼,自己打解恨啊!就是要从农家漏天屋搬进别墅。

孩子淘气是天性,大自然的杰作。

教育人的地方,寸寸是黄金。

4、我对教育的再度思考

 尊重学生,把课堂还给学生,总之做到课堂的高效与放生不再是我对自己做教育的方向标。我的课堂在有了大幅度起色的境况下,较以前可以称得上完美了,但我总为孩子们的课间活动在琢磨:没事干----打架、男孩子向女厕所里扔东西,打小报告,在地上刨土坑,强势的干些恶作剧等等,这些都是经常性的。更时兴的是季节性课间活动---玩打牌,我向孩子们了解他们牌的种类时,那才叫一个“放生、投入”了得,我只获得了牌的总类出自14个游戏系列,还没完,我没再进行下去,因为我对游戏的一窍不通,孩子们每说一个,我都需要一一查看牌上的汉字做下记录,只凭孩子们报名字是不行的。在电教室我从一个五年级的男生口里获知共3万多种游戏,并且知道他们玩的都是小游戏。下午没课,我又了解了4399最大小游戏网站的游戏种类,同时产生了探究4、3、9在易学里的数理,易经中说一切事物、现象皆出于数,那些编游戏的人为啥要用这三个数字呢?所有的小学生、初中生、甚至大学生、成年人都喜欢玩游戏,五年级的那男生还告诉我他们对午读不看好,好像对同读一本书也有看法,感到老师推荐的书没有图、画好似也不喜欢,他们认为是成人看的。晚上,本应为明天的体检好好休息,可我还是崇高的研究热忱不自觉的打开了电脑,边和女儿聊着天进行育女指导,边了解孩子们感兴趣的儿童世界:故事,会说话的绘本,电影、游戏、儿歌等等,面对游戏我束手无策,打了十分钟竟得了0分。游戏的用途是什么?掌握知识的目的又是什么?该以何途径让孩子快乐掌握有用的知识?我校的学生还生活在沉疴的教育模式中!农村的孩子呢?由此我想到了别人说的一句话:在一个不到一米五的房间里量身高,所有的人都不会超过一米五。做孩子有多难呀!做这样的学生更可怕!适当地教育环境可使每个教育对象都成为“巨人”。硬逼着写名目繁多的无效作业,他们对各种游戏的谙熟与极好是何时何地偷来的呢?面对经济的飞速发展,面对世界各国教育的极限改革,我国孩子该以怎样的一种教育方式接纳自己的未来生存环境呢!我宁可割舍做教育的双手,结束自己的生命换来对教育游戏的不停探索。

 

     5、 用家长的心呵护学生

 

若溪妈妈您好:首先令我高兴的是能与您这样关心孩子的母亲相遇,为了给若溪幸福愉快的童年生活令我们心灵相约。你给我沟通的情况,我首先感到了自己工作上的缺失:我只在若溪刚进我班时在班里说过要与插班的同学友好相处,之后她告诉过我没人玩,我随即关注了一下,帮她找到了玩伴,但至今我确实没再顾得上这事。今天您说后,我以母亲的同感更觉察到若溪的孤独和消瘦,再加上课间发过奶,我发现若溪奶盒的吸管被男孩子梁振忠拿去了,她正一边用干裂的樱桃小嘴唇从盒体的圆孔处吸着一边独自在园子里溜达着,我看到后更增加了一份怜悯和内疚。她稚嫩的心灵本不该遭遇这些的,这是我这教育人致命的失职,幸亏妈妈的呵护给孩子及时的注入了可沐浴的阳光!第二节我的课堂上,先给孩子调了一个较文静的叫陈曦的女孩,她两个性格相似好相处,我担心强势的女生会欺负若溪,结果我观察了一段时间,她两个不够理想,于是我又马上换一个叫李意想的女生和若溪坐在一起,并在班里说她两个是好朋友,下课后要牵住对方的手一起玩!我看到了,下课时她们却实把手牵在了一起,我从院子里跟到教室里注视了很久的。刚才发奖品小红旗时,感觉到学生的热度,我顿时想出了特效招,您看行吗:我在班里宣布,如果谁给刘若溪玩,我就奖她小红旗!这招肯定行,但我害怕后果,治标不治本!

还有,针对我班的情况,我在第三节课用了足足一节课的时间对学生进行了多方面的教育。我写了这些,表明我的尽心,也给您送去一丝安慰,期盼着和您再次交流。观望着若溪快快融进这个班集体中,她的心灵阳光起来是我近端的追求!
      

 

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