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【古澶书院之濮阳校长读书】梁庄乡中心校长 刘栋:《构建教育新模式》读后感  

2014-01-13 16:08:56|  分类: 教育阅读工程 |  标签: |举报 |字号 订阅

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构建教育新模式》读后感

                                                                                          ----刘栋

最近读完张卓玉同志的《构建教育新模式》,我受益匪浅,感触良深。

教育正在发生着一场深刻的变革。这场变革从根本上撼动过去一百多年来所形成的教育概念、教育结构和教育秩序。作者以敏锐的眼光,独到的见解为教育之路的探索开启了新的路子。
  
  新模式的宗旨是重建教育结构、教育秩序,真正实践自主、探究、合作的教育理念。新模式的基本框架是小组合作学习,课堂展示交流。新模式是班级授课制出现以来,教育的一次最深刻的变革。小组探究制取代班级授课制,将是教育发展的大趋势。

 

整本书平实晓畅,从班级到小组,学习组织的转变;从讲坛到论坛,课堂

形式的变化;从碎片化到整体化,学习方式的变革;教师职业的边界,心智品

质与公共精神的培养,信息技术的影响,学生成长权,新旧教育的不同起

……这样主题的篇章,毕业于北师大中文系和北大哲学系的卓玉先生,完全

可以写成大部头,深奥厚重,他没有这样做,教育情怀使得他的表述非常简练

平和,他以深植基础教育一线实践的探究体会,与心目中的读者同道沟通交

流。 在朴实的书名之下,是平实流畅的文字。这里没有诘曲聱牙的理论堆

砌,没有耸人听闻的现实揭批,甚至故意省略了所有的注解、引文,读起来仿

佛与一位长者娓娓清谈,沁人心脾。
  

从学习小组谈起,指出正是这种不起眼的变化,开启了一场深刻的教育变

革:班级讲授式教学的终结,以自主、探究、合作为特征的小组探究制的开

启。就像书中说的:一场深刻的革命就这样不声不响地发生了,一个可能要引

发一系列制度重建的新生命就这样悄然诞生了。
  

课堂,从讲坛变成了论坛;学习,从碎片化变更为整体化;教育,从记知

识变成了做事情;教师,从讲师变成了导师;心智培养和公共精神培养成为教

育的核心目标……
  

就这样,基础教育改革中让人们纠结不已的无数困局迎刃而解:当教育已

不再是教知识而是教学习;当信息技术成为改变教育模式而不是强化教学的推

动力量;当学生的权利意识、尊严意识、幸福意识开始觉醒;当校长、局长都

开始致力于新教育模式的制度保障……中国基础教育改革的目标、愿景和路线

以一幅前所未有的清晰面貌呈现在我们眼前。作者以深厚的学养、深刻的思

考、多年来指导一线教育改革的实践经验,令人信服地为我们构建了一个基础

教育的新模式。书中说:真正的学习是从心开始的。不是知识有用,所以要学

知识;而是学习有意义,所以要学习。书中还说:教育的首要任务,不是教知

识,甚至也不是教方法;而是引导学生直面问题,产生想法,探究结果,体验

意义。


  作者在书中对新教育这个话题进行了无数次深入浅出的探讨,思想之新

颖,见解之独到,让人不禁佩服。有些地方讲清楚了自己冥思很久但仍迷惑的

教育问题,观点让人有相见恨晚之感;很多地方进行的积极意义的探讨,给了

我很大启发,让我对教育又有了更深更全面的理解。

    

路漫漫兮其修远兮,吾将上下而求索。


   
                                                                                                   刘栋

2013.12.28

                                                                                   

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