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【古澶书院之校长读书】鲁河中心小学校长 孙世岭:学习《新学校十讲》心得体会  

2014-01-06 07:49:35|  分类: 专业反思与写作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学习《新学校十讲》心得体会

鲁河中心小学  孙世岭

读了这本书,我收获很大,对教育、教学、学校等概念有了等进一步的理解,从而坚定了自己对教育教学改革的信心,点燃了我对教育教学改革的热情。

从教近20年的教学生涯中,我深深体会到现行教育教学中严重存在着一些弊端。平时阅读了大量教育教学理论水平方面的书籍,从而更深刻、更理性认识到了应试教育的危害,用“灰色教育”这个称呼应试教育是相当恰当。从而坚定了对实施素质教育的信心,用“绿色教育”称呼素质教育是准确的。

课改了十几年,也取得了一些成果,但也存在着许许多多的问题,其中最突出的问题是:教师教得不幸福;学生学得不愉快,甚至厌学情绪高涨。因此,我在深深思考着我们自己的办学理念:师生和谐发展,教师幸福,学生愉快。如何才能实现自己的办学理念,我从此书中找到了答案。

一、 教育即解放。

应试教育给校长、教师、学生戴上了紧箍咒,从而社会、家长也给校长、教师、学生戴上了应试的脚镣和手铐。从而把校长、教师、学生关进了应试教育的牢房。分数成了衡量一个学校、教师、学生是否优秀的唯一标准,因此校长、教师、学生逐级按照上级的指示去办,县里、乡镇、学校只抽考学生总数的30%,于是乎层层响应,连一、二年级的娃娃也不放过,校长盯老师、老师盯住所教学生的30%,这样一来,开了孔老夫子的玩笑,有教无类就没了市场,70%的学生被放弃,成了班里的绿叶,衬托着30%的红花。这样一来就以教材为中心,教师讲知识,学生学知识,考试考知识。于是乎,校长当得累,教师教得累,学生学得苦,学校没有激情,没有活力,整个学校就像一座坟墓,因为学校没有关注人,关注的是知识,关注的是分数,这是急功近利的结果,也知道提高素质能够提高分数,校长们、老师们认为远水不解近渴。中国改革开放30多年来,教育没有得到真正的解放,而依然是把校长、教师、学生紧紧关在分数的笼子里,应试的牢房里,课改了,换汤了,没换药,因此在教育这片海域,仍然涛声依旧。要想彻底改变这种现状,必须给校长、教师、学生高度的自主权,让他们彻底翻身得解放,否则校长、教师、学生永远是奴隶。新教育理念的种子永远找不到土壤。十一中学是教育即解放的一个有力的佐证。

二、 尊重教育规律,构建和谐生态校园文化。

1、 构建和谐课堂文化,师生努力寻找学科教学规律,构建自主、合作、探究的学习型课堂。只有这样教师才教得幸福。学生学得才愉快。因为师生和谐,教与学和谐。所以才能呈现良好的课堂生态文化。

2、 努力开发适合学生的课程。使课程与每个学生和谐、让学生自由选择。教育并不是仅仅改变学生多少,更重要的是发现、帮扶。根据智能多元理论,发现学生的长处。从根据他们的智慧长处,对国家、地方、学校三级课程进行深度开发,开发出适合每一个学生成长的课程。从而才能做到因材施教,关注每一个孩子,才能真正落实素质教育。

3、 构建积极管理文化,优化教育资源。创造民主、平等、自主、互助的校园和谐文化,老师和学生才是学校的真正主人,让他们 积极参与到学校管理中来,才算真正做到了以人为本,从而才能优化教育资源。      

三、 解放老师,关注老师的幸福感。

1、 让老师积极参与学校管理。让师生生活民主、平等、公平、正义的阳光里,让他们真正成为学校的主人。

2、努力为老师自主发展搭建平台。

3、培养学生喜欢的老师。制定合理标准,完善评选机制。从而形成领导为师生服务。教师为学生服务的良好氛围。

四、努力探索把本校变为优质学校,进而发展为新学校的解决方案,对学生、教师、校长进行诊断,制定成长方案。

今后我们要认真研读《新学校十讲》汲取其精华,为我所用,努力让我们的学校成长为新学校。

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