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【古澶书院之校长读书】县第八中学副校长 王连东:读《构建教育新模式》之思  

2014-01-06 07:56:50|  分类: 专业反思与写作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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读《构建教育新模式》之思

濮阳县第八中学     王连东

近些天读了张玉卓的《构建教育新模式》给我耳目一新的感觉,隐约觉得中国的基础教育有了拨云见日的时刻,不知有多少课改者愿意前赴后继,也不知需要多长时间课改才会深入民心、也能让中国政客们、评论家们、教育局长们、普通老百姓们接受。废话少说,只谈心得。

一、 学习小组的学习形式势在必行

学习小组提出有一些年了,各种各样的实验层出不穷,实验效果颇丰,正真要让小组作用发挥出来还有很长的路要走。我们的小组学习只局限在课堂上,还没拓展到课堂外,现在看来,课堂外的小组合作比课堂上的合作更有意义、更广泛、更能促进学生健康发展。小组学习在课堂上怎么做,课堂外做什么是值得研究的课题。解放教师就应该从组建小组学习形式开始,教师需要学会相信学生,敢于放手于学生,学习始终是学生自己的事,要让学生知道并知道该怎么做,学习就是学自己不懂不会的东西,这些只有自己知道,让学生会应用学习小组让自己弄懂学会,知道提出问题,会想办法解决问题。让学生具有合作意识,从大环境看国际合作越来越紧密,从身边说谁没有伙伴谁就会孤立,合作共赢是才是硬道理。你帮助别人了,别人也会帮助你,遇见问题你想一步,他想一步就能解决问题,你有一种方法他有一种方法就有两种方法,一加一大于二不再是奇迹。人人都认识到合作的重要性,小组学习就势在必行,中国基础教育就从培养“人”开始了。。。。

二、展示是学习的升华

自主、合作、探究是新课程理念下学生的主要学习形式,随着研究的深入进行,展示也成了学生学习的重要环节。要想学生体验到学习的快乐与成就感,展示是最好的途径。要让学生有主人的感觉,就应该把课堂的主动权交给学生,展示环节就是让学生进行学习交流、思维碰撞,产生新的更高更好的问题与想法。展示环节不仅锻炼了学生语言表达能力、逻辑思维能力还提升了小组内生生之间的团结协作能力及组组间的文明秩序和游戏规则,锻炼了学生的胆识、意志自治能力、质疑能力。。。。。让学生认识到不论现在还是将来自己能力的高低只有在展示出来后才能被认可的。教师要懂得聆听能看懂自己的学生,敢于把更多的时间交给学生,让学生在一个相对宽松和谐的环境中自由的成长,不将学生任何一个创造力扼杀在自己的专制统治下。

这本书给我理清了思路,让我对学习小组学习坚定了信心,虽然还有许多没有理解的地方,虽然还有许多实际问题不能解决甚至还有许多即将出现的问题,我一定要坚定的走下去,让濮阳县的教育多一丝阳光。

 

终于完成任务啦

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