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古澶书院——河南省濮阳县中小学教研室

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县二实小 刘文利:教学随笔两篇(《走过了才知道》《交流就是学习》)  

2014-11-21 08:42:07|  分类: 专业反思与写作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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走过了才知道

濮阳县二实小刘文利

今年的七月份对我来说是个忙碌的季节。8号才正式放假,一本书还没读完,逯校长就传达文件:全县班主任在建业培训时,邀请你讲两节课,趁假期好好准备一下吧。我听后半信半疑,这可是大规模的培训,我一个草根老师,怎么能登上那个大舞台呢?一定是逯校长弄错了。就这样,带着这份侥幸心理又陷入了无为之中。

7 12号那天,忽然接到了李校长的电话,她要我到信阳去参加管建纲老师的作文研修班。正待我春风得意之际,师训科张官镇股长要我申报培训班主任的课题。那一刻,我几乎快发蒙了!不讲课吧,怕领导责怪;讲吧,实在是赶鸭子上架。思忖再三,好长时间才想好了课题。无奈,只好带着任务去听课。白天听,晚上整理材料。经过几个夜晚的鏖战,一万多字的文稿总是整理出来了。

二十号回来后,急忙截取视频和插入图片。打开电脑一看,顿时傻眼了,先前的图片和底稿已不知去向,只能拼凑一下了。然后发给逯校长请他审阅。他告诉我,内容可以,但图片实在太少,应该再补充一些。我只好去学校资料库搜寻。连续忙了两晌,总算整好了。

培训还算顺利。直到729日下午,我才完全解放了。

不久,又接到师训股白老师的通知,让我和西完小的李文静老师去郑州广播大学去参加为期5天的国培。

回来后,屈指一算,仅剩下三周的时间了。新学期的导学案还没有一点眉目,开学后该怎样向家长和学生交代,压力真如山大!思来想去,还得干。静下心来制定了工作计划:逼自己一把,三天完成一个单元,不能找任何借口。9号那天,我召集了三个小助手,让她们一人设计一个单元,其余的5个我全包。

时间紧张得容不得我有半点松懈。晚上女儿入睡后,我便开始备课。读上几遍后,再选练点:哪一段练读,哪一段练说,从何处入手练笔等。常常是带着问题入睡,捂了一个晚上后,大概的框架就出来了。第二天凌晨四五点,我便开始工作了。设计精读课文一般需要2个小时,略读一个小时就足够完成。等孩子睡醒后,我基本能完成两课,可以说,我的早晨是从四点开始的。

那是一个风雨交加的夜晚,我正在设计《我的伯父鲁迅先生》一课的学案。实在是支持不住了,就决定到床上小睡一会儿。谁知一躺就没魂了。直到深夜两点醒来时,见电脑在开着才想起来了自己的任务。揉揉睡意朦胧的双眼继续干。迷糊中不小心把先前设计好的都删除了,只好重新做起。从学习目标到自学自练,从展练建议到检测自评,都做了些许变动。完成时已近凌晨五点了。一放松,倒在沙发上很快进入了梦乡。

坚持就是胜利。如今,我的导学案已设计完毕。翻看着自己的劳动成果,不禁会涌起一种成就感——对工作负责就是对学生负责。它磨练了我的意志,让我有了定心和定力;更重要的是,在参考别人的成果时,我知道了怎样适时拓展和训练学生对语言的敏感度,这才是一笔最宝贵的精神财富!

从这次经历中我也获得了深深的感悟:走过了才知道所谓的困难就是自己吓自己,是一种心理效应在作祟。其实并没什么。有勇气跨过那道坎,将会获得额外的奖赏。

 

 交流就是学习

                                 ___国培感言

 

                   濮阳县二实小    刘文利

 

今年,我有幸担任了河南省农村骨干班主任6班的辅导老师。白天忙于班务,晚上等孩子入睡后,我便开始聆听专家讲座、参与讨论并回帖。一个多月以来,十一点之前几乎没有睡过。尽管有点疲惫,但也在收获着,成长着。尤其是在批改学员的作业时,总感觉是在与他们进行面对面、心与心的交流。不知不觉间,他们的教育智慧和先进的理念慢慢丰盈了我的头脑,开阔了眼界,常有一种“相见恨晚”的感觉。漫步其间,常令我驻足凝望,尽情欣赏着交流所带来的美妙景致,久久不愿离去……

常贵瑧老师的“暗示教育”法让我耳目一新。她发现有同学上课走神时,总是表扬其同桌或邻座的同学。“ 你看你的卓友坐得多多端正,学得多认真呀, 谁愿意和他比一比?”当她书空笔画和笔顺时,一旦发现有人在玩学具时,她总是温馨提醒:“请让铅笔回到文具盒里吧,它也需要休息呀!”这样通过旁敲侧击,很快就吸引了学生的注意力。不用批评,仅用此法就唤醒了个别调皮学生,远比指责的效果好得多!刘瑞玲老师解读的“平等”一词更是精彩极了:师生在人格上应该是绝对平等的,教师不应该自认为比学生“高出一等”。因此,我们对学生的爱不应当是居高临下的“平易近人”,而是发自肺腑的对朋友的爱。她的精辟见解让我不由得想起了我常对学生说的一句话——你给我把字写端正,你给我站好!这哪里是平等,分明是霸权主义。师生平等喊在嘴上,却不能落实到行动上,骨子里依然是师道尊严,这不是伪善的托词吗?刘老师说得好做得更好,她教给学生的不仅是知识,还教会了她们怎样做人,这才是教育的目的。与刘老师相比,自己差得太远了。幸亏从她的文字中读懂了“平等”二字的真正含义,否则将会走进一条死胡同。“在任何时候,都应该把严与慈结合起来,特别是对犯了错误的同学,切忌简单、粗暴冲动的“热处理”,而是应当拥有克制、忍让和宽容的大度,以理智控制自己的言行,多用发展的眼光看待她们,帮助她们分析造成错误行为的原因,从而找到避免犯错或解决问题的策略,创设良好的师生关系。”王国胜老师的心得体会更让我羞愧不已,通过阅读我终于发现了自己的短板——缺乏教育应用的耐心、爱心和宽容。上周三上午,我发现温家乐和黄继凯两个小家伙没有交作业,顿时十分气恼。一阵狂风暴雨过后,又把温家乐赶出了教室。直到发现外面有同学上体育课时,怕他脸面上挂不住才把他拉进了教室。自认为这样处理还不错,至少起到了杀鸡给猴看的效果。通过对比,我不禁扪心自问:这两个学困生不写作业是不对的,但我为什么不帮她们找原因呢?是嫌作业多,是打游戏而忘记写了,还是有别的原因?只有找准病因后方可对症下药。我把他赶出门外,这对他来说将是一个多么大的打击?如果我仔细地分析,然后再动之以情,晓之以理,这样定能触动心灵,影响人格,唤醒自我。这种粗暴的、简单的教育只能把学生推上厌学的道路,这叫教育吗?细想一下,多么可怕!原来教育是一件极其精细的工作,疏忽了一个细节就有可能改变一个人的一生。可见,教育无小事,事事皆教育。

感谢师训股的领导给了我一个学习和提高的机会,让我与全县的骨干教师进行互动交流。交流中发现了自我,认识了自我,培养了自我。它时时激励和鞭策我怎样做一个优秀的老师。更可贵的是结交了2

志同道合的朋友,她们为我的教育人生注入了新鲜的血液。我将珍惜这次学习计划,与众多的学员朋友手拉手一道前进,在交流中碰撞和提升。

 

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