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古澶书院——河南省濮阳县中小学教研室

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【课改杰出校长候选人展播】城关镇育栋小学 林秋娇  

2014-05-01 19:12:43|  分类: 名师名校名校长 |  标签: |举报 |字号 订阅

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材料目录

1.“课改杰出人物”评选申报表

2.不断学习和写作   帮助教师专业发展

3.课改必须走出应试教育的泥潭

4.改革考试制度   从应试教育到素质教育的转变

5.开展综合实践活动  丰富校园文化生活

濮阳县2014年“课改杰出人物”评选申报表

申报类别: 课改杰出校长    填报时间:2014年4   28 

姓名

林秋姣

单位

濮阳县城关镇育栋小学

照片

专业

语文

职称

中教高级

年龄

42

教龄

23

何时何院校何专业毕业

1991年7月毕业于濮阳第二师范学校

本人参与课改情况:

她积极参与课改,大胆推行四步探究教学法,坚持晨诵、午读、暮省等课改项目,学校组织的学生社团,广播站、鼓乐队、书法美术组、舞蹈合唱队等,林校长都要亲自组织,身先士卒,以提高学生兴趣,丰富校园文化生活。

 

 

我的课改语录(请简罗列):

 

要课改就要敢担当!

 

课改需要“亮剑”精神!

 

课改大事记:

1、2012年11月28日,举行了以“经典育栋梁  文化伴人生”为主题的经典诵读活动,

2、学校举办“葫芦丝”“巴乌”乐器班;编排三字经韵律操;金色童年广播站。

3、2013年4月3日下午,濮阳县四步探究之拓展阅读研讨会在城关镇育栋小学召开,

4、坚持阳光大课间

课堂教学改革成果:

全校教师编写使用导学案,要求没有导学案不上课,不是小组合作不开课,没有四步探究评价表不评课的“三不”原则,把课堂还给学生,教学质量稳步提升。

 

课程建设成果:

学校以“读经典的书,做有根的人”为宗旨,以《三字经》《论语》等为依托,大力弘扬古典文化,让好书与学生为伴。

教师专业发展成果:

为了整体提高了教师理论水平和专业素养,我校主动推出“三本一练”名师工程,三本即“教学反思、教学日记、读书笔记”,一练即每天一张钢笔字。2011年春季,一本记录育栋小学师生学习运用“四步探究教学法”心路历程的图书——《寒梅吐艳》结集出版。

承办县级及以上课改研讨会情况:

2013年4月3日下午,濮阳县四步探究之拓展阅读研讨会在城关镇育栋小学召开。

学校

意见

 

 

 

 

 

校长签字:                 

乡镇

中心校意见

 

 

 

 

 

校长签字:                 

专家组意见

材料审核意见:

 

 

 

 

 

组长签字:                    

实地考察结果:

 

 

 

组长签字:                    

不断学习和写作   帮助教师专业发展

濮阳县城关镇育栋小学:林秋姣

 

为了更大限度的提高课堂效率,落实学生的学习地位,我们全校教师编写使用导学案,要求没有导学案不上课,不是小组合作不开课,没有四步探究评价表不评课的“三不”原则,把课堂还给学生。

一、教师学习

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。为了赶上教育发展的步伐,迎接新时代教育不同需求的挑战,学校十分重视师资建设,提高教师的业务素质。学校充分利用继续教育、基本功培训、新课程培训、校本培训等各种形式,对教师进行教育,督促其学习提高。学校选定教研专题和科研课题,每两周搞一次教研活动,让每位教师每学期都做一次公开课或观摩课,并写出教学心得或论文。建立健全了听课制度,要求老师每学期听课不得少于15节,认真做好听课笔记。对学科带头人、骨干教师、青年教师的培养,学校也制定了详实可行的计划、措施,并认真贯彻执行。

1、自我反思

青年教师及学科带头人反思自我,自我定位,开展“自我成长设计活动”——制定“个人三年自主专业成长规划”;

开展专题研究活动,掌握“自我反思”的途径和方法(教后反思、案例评析、教学日记、教学故事等)。

2、同伴互助

定期开展“专题式的教研活动”及“个案式的集体备课”;

组织“探究式的课堂实践”活动,开展“说课——上课——评课”活动。对典型课例 课堂实录,组织教师分析、点评;

加强教师相互间的随堂听课;

3、专业引领

理论引领——向教师赠送好书或推荐好文章;

专家引领——请专家作讲座,直面对话;

教师中能手引领——师徒结对、名师工作室收徒等研修方式。   

二、教师读书

每年年初,针对教师的现状,学校有计划地推荐书目,供教师选读。林校长亲自到书店为教师选书,每学期开始,都要把好书亲手送给老师,率先垂范,积极阅读。广大教师在阅读的同时,写出读书心得与反思,将全校教师“逼”上了自主学习、思考的平台。

三、教师写作

为了整体提高了教师理论水平和专业素养,我校主动推出“三本一练”名师工程,三本即“教学反思、教学日记、读书笔记”,一练即每天一张钢笔字,学校不定期检查。老师尝到了写作练字的甜头儿,每天除了工作,就是写读书心得,悟教学得失,记教学故事,练字形字体,长期坚持,乐此不疲!

 

课改必须走出应试教育的泥潭

                       濮阳县育栋小学:林秋姣

     众所周知,截止2001年,获得诺贝尔奖自然科学类奖的华人已经有八位,比如说大家比较熟悉的杨振宁、李政道、丁肇中、高锟等,但是,这八位之中只有一位在中国大陆受过基础教育。2002年,占世界四分之一人口的国度终于产生一位诺贝尔奖的得主!莫言,他的出现让全国人民欢呼雀跃,奔走相告。最近我看了一则新闻,清明节前后,来自全国各地的游客纷纷到莫言的老家参观,不少人临走的时候,从莫言家的老房子上抠下一捧土,回家撒在自己院子里,沾一点儿“文气儿”。而西方国家,比如英国,在20世纪80年代人口为五千五百万,却产生了很多诺贝尔奖得主,仅剑桥大学就产生了八十多位诺贝尔奖获得者。这是为什么?应试教育难辞其咎。

    西方基础教育主张学得活,尊重学生兴趣爱好,我们学得死,课堂教学一刀切;西方国家注重人的发展,注重特长培养;而我们国家狠抓分数,忽视个性特点。可以说应试教育到了非改不可的地步。怎么样改呢?

一、改变传统的课堂教学模式

    我们知道,学习归根结底是学生自己的事儿,学生是课堂的主人,学生的课堂学生应该做主。老师是课堂的组织者,应该帮助学生学习,让学生学会、会学、乐学,放眼周围,洋思、杜郎口、北京十一中学,无一不是“先学后教,以学定教”的教学模式。具体到我们的课堂,应该抓好以下两个方面:

1、抓好预习

    预习,好比在外出旅游之前看导游图,大概了解一下要游览的地方,做到心中有数。这是非常重要的.它对培养我们勤于思考的习惯,提高分析问题,解决问题的能力有很大帮助。因此,作为老师,我们要努力培养学生的预习习惯,提高学生的自学能力,逐步养成独立思考的习惯

2、用好导学案

    导学案是指导学生自主学习、主动学习、合作探究学习方案。导学案以引导学生自学为目的,要以掌握知识、学习方法、形成能力为主,让80%的学生能完成80%的题目,余下的可以小组合作或全班合作完成。

导学案的运用将改变教师一人讲大家听的模式,学生也不是齐步走随大流,而是先自主探究,后合作学习,再拓展应用的过程。教师可以根据情况因人、因事随机做好指导。

3、让孩子多读书

     一个不读书的民族,是非常危险的民族。阅读不仅可以提高学生的语文综合素养,更是孩子成长过程中不可或缺的营养素。正是这神奇的营养素,治愈了小学四次留级的现代教育家钱梦龙,成就了小学数学成绩多次不及格的数学家华罗庚,从古至今,所有的名人大家取得的成就都与爱读书有关。作为一个老师,在学生学完课文这个例子以后,一定让孩子多读书,喜欢读书,申建民局长在不同场合反复强调,阅读才是真教育!我们有责任和义务让我们的孩子爱上阅读,掌握阅读的方法,享受阅读的快乐。

二、坚持晨诵--午读--暮省

晨诵的目的在于通过读书,养成一种与黎明共舞的生活方式,让孩子的童年有诗意,有品位,有质量,每天早晨师生用经典诗歌开启一天的黎明。

学校要根据各年级学生特点,为各年级学生购买了有益的共读书籍,让孩子以经典为伴,与大师对话。学生在读的过程中,把精彩的词句、段落摘抄在午读摘抄本上,之后反复琢磨、体味,为写作积累素材,达到了让经典走进学生记忆,流淌到笔尖的效果。每天中午,老师尽情享受着学生快乐读书的大餐,学生的健康成长正是老师的快乐。美丽的童年伴随着师生一路欢歌一路笑语,潜移默化地熏陶着孩子们的情感,滋润着孩子们的心灵,呵护孩子们的纯真、快乐和勇气。

早晨,天真纯洁的经典诗词,为同学们开启黎明的歌喉;中午,同学们畅游书海,采集书中甜蜜的花粉;傍晚,同学们通过日记、作文,写下读书心得、学习感悟和反思,这就是暮省。通过暮省,让学生的读书和写作达到完美的结合,极大地激发学生的读书的兴趣,让读书真正成为学生快乐成长的“加油站”。

三、组织学生社团,发展学生特长

    在所有的学生中,并不是所有人都对语文、数学感兴趣,甚至无可救药,但他们可能对音乐或者画画有天赋,这就是人们常说的当上帝关上一个门,就会给你开一扇窗的道理,所以学校要根据学生的兴趣爱好组织多种多样的学生社团,诸如小作家社、我爱发明社、画家社、音乐社、手工编制社、舞蹈社、排球社,足球社,篮球社,武术社,羽毛球社等等,说不定这里面就有牛顿、霍金、贝多芬、梵高、姚明,我们何苦非让他们在语文数学上考高分呢?

 

改革考试制度   从应试教育到素质教育的转变

                    濮阳县城关镇育栋小学:林秋姣

一、不以学生分数论英雄

在过去的应试教育中,学生最担心的就是期末看到成绩排名表了。现在,《实施教育法办法》规定,义务教育阶段学校不得公布学生学业考试成绩排名,不得强制学生留级、退学。该条款对减轻学生课业负担起到一定作用。

育栋小学规定不以分数和升学率论成败,不以成绩对学生排名和编排学生座位。

不以分数论学生的成败,不以升学率论教师的能力,这是《实施教育法办法》、《实施教师法办法》的亮点。这两个办法都把德育教育以及师德教育放在了首位。办法规定:义务教育阶段学校应把德育放在首位,加强对学生的体育教育;同时规定,具有教师资格的首要条件是,要具有良好的思想品德。

二、推行课堂评价制度

为了树立正确的教育观念引导应试教育向素质教育转变,通过课堂教学评价,了解小学课堂教学中存在的问题及不足,从而开展小学教学的研究和改革,达到促进学生的发展,提高教学质量的目的。我校改革考试制度,推行课堂评价制度。

?    坚持评教与评学相结合的原则。 “ 评教 ” 是为了教师提高教学质量。 “ 评学 ” ,根本目的在于评价学生的学习效果,以改建教学方案。课堂教学评价要以评学为重点,以此来促进教师转变观念,改进教学。

?    坚持自评、他评、与学生评价相结合的原则。要充分调动不同的评价主体开展评价活动, 实现课堂教学评价主体的多元 ,将评价贯穿于教学活动的始终,真正发挥课堂教学评价的作用。

?  可操作性原则,建立我校 课堂教学质量评价表, 照顾不同学科、不同类型课堂的差异性,并且单独 设立教学特色一栏,为教师的创造性留有空间。

育栋小学课堂教学质量学生评价表(试行)

 

评价内容

评价结果

在相应的项目上划钩 )

你对上课老师的评价

 

你对自己在这节课中表现的评价

 

老师用语用字是否规范,有没有用普通话进行教学

 

通过这节课你有没有收获

 

这节课有没有给你留下遗憾

没有 ( ) 有 ( )

 

你对上课老师的建议

 

 

 

 

开展综合实践活动  丰富校园文化生活

                     濮阳县育栋小学:林秋姣

一、教师学习

    “问渠哪得清如许,为有源头活水来”。为了赶上教育发展的步伐,迎接新时代教育不同需求的挑战,学校十分重视师资建设,提高教师的业务素质。学校充分利用继续教育、基本功培训、新课程培训、校本培训等各种形式,对教师进行教育,督促其学习提高。

学校选定教研专题和科研课题,每两周搞一次教研活动,让每位教师每学期都做一次公开课或观摩课,并写出教学心得或论文。建立健全了听课制度,要求老师每学期听课不得少于15节,认真做好听课笔记。对学科带头人、骨干教师、青年教师的培养,学校也制定了详实可行的计划、措施,并认真贯彻执行。

二、教师读书

每年年初,针对教师的现状,学校有计划地推荐书目,供教师选读。林校长亲自到书店为教师选书,每学期开始,都要把好书亲手送给老师,率先垂范,积极阅读。广大教师在阅读的同时,写出读书心得与反思,将全校教师“逼”上了自主学习、思考的平台。

三、教师写作

为了整体提高了教师理论水平和专业素养,我校主动推出“三本一练”名师工程,三本即“教学反思、教学日记、读书笔记”,一练即每天一张钢笔字,学校不定期检查。老师尝到了写作练字的甜头儿,每天除了工作,就是写读书心得,悟教学得失,记教学故事,练字形字体,长期坚持,乐此不疲!

     一分耕耘,一分收获。2011年春季,一本记录育栋小学师生学习运用“四步探究教学法”心路历程的图书——《寒梅吐艳》结集出版了。

《寒梅吐艳》是育栋小学在县教育局副局长申建民、教研室众多教研员以及城关镇中心校等领导的指导和关怀下,从数百篇师生的文章中选取的近百篇力作。书中的文章或记载读书故事,或叙述课堂点滴,或反思教改心得,真人真事,集中展示了我校广大教师投身课改、勇于实践的心路历程和优秀课改成果。

四、开展综合实践活动  

    1、晨诵、午读、暮省成了一日三餐

晨诵的目的在于通过读书,既养成一种与黎明共舞的生活方式,又能诵读、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、韵味及美感。每天早晨7:50至8:10分,育栋小学师生用经典诗歌开启一天的黎明。

学校根据各年级学生特点,为各年级学生购买了有益的共读书籍,让孩子以经典为伴,与大师对话。各年级还采取“图书漂流”的方法,各班轮流阅读、交换阅读,使学生可以读到更多的书。每天中午1:50---2:10,班主任老师根据提前安排好的读书进度,组织指导学生认真午读。学生在读的过程中,把精彩的词句、段落摘抄在午读摘抄本上,之后反复琢磨、体味,为写作积累素材,达到了让经典走进学生记忆,流淌到笔尖的效果。美丽的童年伴随着师生一路欢歌一路笑语,潜移默化地熏陶着孩子们的情感,滋润着孩子们的心灵,呵护孩子们的纯真、快乐和勇气。

早晨,天真纯洁的经典诗词,为同学们开启黎明的歌喉;中午,同学们畅游书海,采集书中甜蜜的花粉;傍晚,同学们通过日记、作文,写下读书心得、学习感悟和反思,这就是暮省。通过暮省,让学生的读书和写作达到完美的结合,极大地激发学生的读书的兴趣,让读书真正成为学生快乐成长的“加油站”。

2、经典诵读活动

浓郁的书香气息,朗朗的读书声,是育栋校园中独有的文化。学校注重学生读书活动,以阅读促发展,以经典伴人生。先后开展了“《三字经》广播操比赛”“古典诗词朗诵比赛”等。2012年11月28日,举行了以“经典育栋梁  文化伴人生”为主题的经典诵读活动,激发了同学们对祖国传统文化的热爱,中华民族传统美德和民族精神深深融入了每一个孩子的心灵.

3、拓展阅读现场会

2013年4月3日下午,濮阳县四步探究之拓展阅读研讨会在城关镇育栋小学召开,教研室朱海让主任、中心校郭彦江校长以及课改项目学校校长教师200余人参加了这次研讨会,就课外阅读的方式方法进行了一次深入地探讨。这是濮阳县四步探究拓展阅读研讨会的第六次会议,进一步明确了课外阅读在教学中的地位与作用,找到了指导学生课外阅读的方法与途径。   

4、“金色童年”广播站

为了开拓学生视野,丰富校园文化生活,育栋小学成立了“金色童年”广播站。 “金色童年”广播站每天中午课间操直播,分为“新闻直通车”“你点我播”“佳作欣赏”“故事乐园”“知识在线”五个栏目。广播站的记者和播音员全部由学生组成,他们自己完成审稿,编辑,录制,播音等工作,极大地丰富了学生的课余生活,提高了全校师生的文化品位,成了学校文化建设的一道亮丽的风景线。

5、民乐进课堂

学校举办“葫芦丝”“巴乌”乐器班。每周日上午聘请县青少年活动中心的老师上乐器课,发展学生音乐潜能,陶冶美好的情操。每天下午放学后,孩子们总不忘吹奏一阵葫芦丝,自娱自乐;育栋无处不飞歌。

6、三字经韵律操

为了丰富学生课余生活,学校聘请专家把“三字经”编成节奏明快的韵律操,再配上动听的音乐,使孩子们在课间听音乐、诵经典、做体操同时进行,如今,学校的大课间再也看不到学生追逐打闹,取而代之的是动作协调,舒展优美的三字经韵律操,成了学校一道亮丽的风景。

7、关爱生命 安全演练

自5.12汶川地震以来,学校多次进行“关爱生命,学会自救”防震、防火、防毒演练,提高全体师生的安全防范意识和自救自护的能力,最大限度地保护广大师生的人身安全。2014年3月31日上午,育栋小学组织消防演练现场会,全校800名学生从警报响起到撤离到安全地带仅用了50秒。整个演练过程快速、有序没有任何事故发生,演练活动取得圆满成功,市、县电视台还专门做了报道,在安全防护方面育栋小学成了濮阳县的领头雁、排头兵。

8、阳光大课间

随着科技的进步,现代化交通工具的发展,中国人的身体素质受到极大的影响,特别是少年儿童,近视眼、电脑病比比皆是,小胖墩儿、体弱生遍布全班。为全面提高学生身体素质,我校坚持“让孩子动起来,让老师跳起来,让学校火起来”的理念,每天中午、下午各30分钟,把全校800余名师生“赶”出教室,“逼”上操场,沐浴阳光的滋润,感受运动的快乐,或舞或跳,或追或闹,整个学校每天都是欢乐的海洋!

9、趣味运动会

春暖花开的季节,是全体育栋人欢乐的节日,春季趣味运动会如约而至。伴随着雄壮的义勇军进行曲,各年级学生挥舞着花环、喊着响亮的口号步入会场,绑腿跑、慢骑车、袋鼠跳应有尽有,学前班的小朋友个个飒爽英姿,整装待发,趣味无穷!

 

 

 

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