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杨广存【郎中乡黄河小学】:阅读可以加快青年教师专业化成长  

2014-06-20 16:20:23|  分类: 教育阅读工程 |  标签: |举报 |字号 订阅

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阅读可以加快青年教师专业化成长

濮阳县郎中乡黄河小学  杨广存

青年教师是现阶段社会的一个热词。在现代社会,物欲横流的社会里,在整个社会浮躁不安的氛围中,在人人追求享受、追求财富的舆论漩涡里,教师这个行业显得比较平静,至少较之于其他行业,没有那么浮躁。

但,据我观察,现在的青年教师也受到了其他行业同龄人的影响。某些老师逐渐变得追逐名利,追求享受,心理也浮现出了一丝浮躁;教学的积极性逐渐淡化,参加教研活动的动力也没有了;读书提高自我修养的那份闲情逸致也变得极其惨淡。

那么,我们青年教师该如何通过阅读实现自身的发展呢?我想从以下几方面谈谈自己的看法:

第一、勤学好问,从读中思。

其实,我们青年教师要想成长,只有一条路可走,那就是学习和阅读。没有学习就没有青年教师的成长;没有阅读,成长的道路上缺少了阳光,也更不会成为一位名师。著名的教育学家朱永新也说,“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。

社会流行这样一条“知识折旧率”:一年不学习,自己知道;两年不学习,同事知道;三年不学习,学生知道。一劳永逸已经不是我们追求的精神标本,以不变应万变已经不是我们向往的神话。

我想,我们要学习的东西有许多,大学里学习的都是一些理论知识,还没有把理论应用于实践,把理论用于实践还需要一个过程。这就需要我们向老教师学习,并努力去探索,形成自己的教学特色。

同时,我们要通过阅读向教育名家们学习,我们耳熟能详的有魏书生、李镇西、于永正等等。他们教育教学的方法和经验值得我们认真学习和借鉴,他们班级管理的方法同样也是值得思考。

在我们学习和阅读的同时,要伴随有思考;思考他们成功的原因,思考他们每个人的教学特色,思考他们成功背后的艰辛。有人说,读而不思,不如不读——因为那根本无法在您的阅读生命里留下任何足迹。

第二、认真思考,在读中悟。

苏霍姆林斯基认为,集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师一定是读书的爱好者。他说:“一所学校可能什么都齐全,但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书,或者如果大家不喜爱书籍,对书籍冷淡,那么,就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西,可能在许多方面都很简陋贫乏,但只要有书,有能为我们经常敞开世界之窗的书,那么,这就足以称得上是学校了。”(《帕夫雷什中学》)

在我们阅读的同时,要时刻思考并反省自己,古人语“吾日而三省”也在提醒着我们反省的重要性。

在日常教学工作中,需要思考反思的地方很多。比如,上课前要进行课前反思:我们备课程度怎么样;采用哪种教学方法进行教;让学生应用什么样的学习方法学;预计教学中会出现什么样的情况;学生会提什么样的问题,等等。

在上课时,要思考自己采取这种讲解方式学生能不能接受;学困生是不是在听课,能不能听懂;自己的语速是不是合适;讲课环节是否衔接得好,等等。同时,也要适时调整讲课方式,使每一节课都上成精品课程。

在课后要进行课后反思,要思考本节课是否达到了教学目标;是否照顾到了大多数学生;教学中还有哪些不足,以待日后改进;本节课有哪些闪光点,日后继续发挥;有哪些教学环节没有处理好,等等。都需要我们青年教师认真思考。

在进行认真思考的同时,我们还要“悟”,要“悟其难、悟其精、悟其道”。就是说,我们对一件事情从三个方面悟:难易程度、精髓所在、内在规律。在阅读和悟的过程中,我们会发现更多的意外收获。

第三、用心领悟,在读中做。

我想,如果老师没有了阅读习惯就等于丢失了教师的灵魂,就失去了最大的幸福源泉。

在我们反思教学,反思自己的过程中,悟出其中规律、精髓所在之后,最终的目的是指导我们的教学工作。我们对教育问题的思考与研究只有回置于实践当中,才会体现出思考的价值,这样的反思才是有价值的反思。我们应该把所得的收获应用于实践,使自己的教学成绩更高一层。在新的实践中反思自己,悟出道理,指导新一轮的教学工作。如此反复进行之后,青年教师一定会取得突飞猛进的成绩。

古人云:“腹有诗书气自华”,阅读就如摄入营养品一般,能使女性变得知性,男性变得儒雅,成熟。高万祥老师说:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书”。 书籍是学校中的学校,对一个教师而言,读书就是最好的备课。因此,教师应该去读书,去读大量的书,去读大量的提升自己品味、内涵的书。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。教师的成长是一个需要艰辛探索的过程,需要青年教师耐得住寂寞,守住心灵中那片净土。如果我们做到了像李镇西老师那样手不释卷,也许我们离成功就不远了。

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