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古澶书院——河南省濮阳县中小学教研室

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郎中黄河小学 杨广存:我们要把所有的变革都指向“人”的全面发展——读《为什么是抚松?》有感  

2014-08-18 07:04:21|  分类: 专业反思与写作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我们要把所有的变革都指向“人”的全面发展

——读《为什么是抚松?》后有感

郎中乡黄河小学  杨广存

“一所所充满生机的学校,一间间魅力四射的教室,一个个扣人心弦的成长故事 —— 一幅中国乡村教育的美丽图景,一部引人入胜的深度长篇教育纪实……” 这是朱永新、魏书生、冯恩洪、李希贵,当代四位教育家联袂为《为什么是抚松?》所写的推荐词。

我看到这样的推荐词,对本书产生了浓厚的兴趣,首先给我的感觉就是语言文字很美,可见作者的语文功底很厚。其次,读这本书的时候它像一位学识渊博的老者指引着我,让我一读到底。本书从不同的角度去观察、思索着当今教育的现状,同时也在极力寻找着破解的方法。

书里的所有事都实实在在发生在我们身边,作者为我们呈现的也的确是抚松教育的真实面貌,尤其对于我这种在濮阳县最偏僻的乡村工作的老师来说,感触尤为深刻。黄河小学就坐落在沿黄滩区的黄河边沿,我和同事们就曾在黄河捕过鱼,活捉过山鸡。学生多数为留守儿童,家长自己本身就没有多少文化,更不要提重视教育和辅导孩子了。

书中描写的抚松教育现状和我所在的郎中乡现状几乎如出一辙,唯一不同的是抚松是山区,而我们是滩区。

然而就是这样“落后”的抚松却出现了这样让你不得不惊叹的场景:100%的学生诵读经典并能脱口而出背诵几十篇到几百篇美文佳作,100%的班级有合唱活动,100%的学校建立了课外活动基地,100%的专任教师参与教科研…….  

我想说的是100%是一个什么概念?就是一个都不落下,全员参与!我想,至少到目前为止没有哪一个部门能够做到,没有哪一个城市能够做到,没有哪一个乡村教育能够做到。而抚松做到了,这就是他们的过人之处!

读到这里,我首先想到了“我”和“我们”。

第一、成功的法宝源自于实干。

习近平主席在阐述伟大的“中国梦”时特别强调“空谈误国,实干兴邦”。抚松成功的法宝是实干,认准目标一干就是十年。局长带领校长外出考察名校,拉练式听评课,校长带领教师进行课堂改革,改造校园环境,每一项工作都身体力行,亲力亲为。抚松的辉煌就是这样一步一步踏踏实实干出来的。

我们无论怎么抱怨,无论怎么发牢骚,对于改变现状是无济于事的。尤其是我们年轻人更不能牢骚满腹,得过且过。40多岁的王敬明,一个面含羞涩的校长,从听评课的懵懂到后来论文在《中国教育报》的发表,我们年轻人何来牢骚呢?

张晓玲校长对我经常说的一句话就是“我们干事不是做给别人看的,一定要务实。”是的,尤其是年轻人需要克服浮华的心态,发挥年轻人应有的活泼、有胆有识,观念新颖,素质出众的优点,踏踏实实地做出一番事业。  

第二,我们要心怀教育的明天,促进孩子们的全面成长。

在抚松的每一寸土地上,每一位教育行政官员,每一位校长,每一位老师的心里都装着教育美好的明天,都装着孩子明媚的前程。“只要人好,世界就好,教育就好”。这是抚松教育缔造的教育奇迹告诉我们的亘古不变的真理。

陆世德局长在书中这样讲述自己对教育的感悟:教育是人对人的点燃,生命对生命的启迪,人是最关键的。只有一个老师教具有了丰富的知识素养,有了爱孩子的情怀……能够尊重孩子的生命尊严,无论在穷乡僻壤还是在繁华的都市,这个老师都可以给孩子健全的、优质的、向上的、美好的教育。好的教育不一定在发达国家,也不一定在都市,它可以在任何地方。

当一个手中握有教育航向之舵的教育决策者时时想的是怎样让山里的孩子走出茂密的丛林,越过高耸的雾峰的时候,他的教育一定是博大的,高远的,辽阔的,他所造就的孩子未来也必然与众不同!

正如李希贵校长所说的那样:抚松教育是对人本身的关注:尊重人、理解人、鼓励人、成就人……当所有的变革和策略都指向了的全面发展的时候,这样的教育才是真正意义上的生命教育。

第三、不能只为追求分数,让经典离孩子越来越远!

在我们濮阳县,尤其是农村的学校,中心校领导把学生的成绩看做是第一位的,对学校的考核更是用成绩说话,成绩差的学校一票否决,校长和老师的评优评先一律排除。校长对老师的考核更是如此,老师们也只能 “向成绩进发”,生怕一不小心偏离了成绩的方向。何谈让经典走进课堂呢?

再者,学生获取信息的渠道增多,网络、手机、电视等,但更多的是游戏和娱乐,传统经典离我们越来越远,语文课本上的东西远远不够,这就要加大学生的课外阅读量,以增加学生的文化积淀。

对于传统经典课程的开发,陆局长这样说:不管中国社会多么开放,也不管我们怎样跟世界接轨,反正中国的事情总要靠我们自己的后代去解决,而如果中国的后代不懂中国文化,他就不可能解决好中国的问题。别人怎么说怎么做怎么想我们不管,反正我们认准了一点,中国的学生就是要学点中国的文化和传统,这一点毋庸置疑!

在小学阶段,我们的责任是抛开功利性,培养孩子阅读的乐趣,引导学生学会阅读,学会思考,逐渐成为成熟的读者。书中提到的抚松泉阳小学,为了保证孩子读书有兴趣,有收获,开设了四种课型,值得我们借鉴。

阅读指导课,主要教给孩子阅读的方法。在这种课上,老师会引导孩子怎么使用工具书,学做简单的读书笔记、读书卡片。

读物推荐课,是为了让孩子读到真正适合自己的好书。老师会介绍主要内容、朗读精彩片段、讲故事,让学生选择喜欢阅读的书。

阅读欣赏课,是引导学生欣赏书中的精彩部分,可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,帮助学生进行鉴赏。

读书汇报课,是师生共读一本书,然后展开交流、探讨。可以请学生复述自己读过的书的内容,可以对书中提到的论点展开辩论,可以交流自己的阅读方法,对书中的人物及写法进行评点,还可以把看过的内容编成小品、课本剧等形式进行表演……

第四.我们濮阳县可以做第二个抚松吗?

“其实,当教师的整体水平提上来以后,培养名师也就水到渠成了。”这话说的很实在。农村需要的不只是一两个名师,更需要全体教师素质的整体提升,一两个名师解决不了乡村教育的问题,几位名师的作用抵不上一大批勤恳敬业的老师。

如果我们也能将所有的变革和策略都指向“人”的全面发展,认准一个目标,持之以恒地走下去,我想我们也可以做到,甚至会做得更好。

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