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古澶书院——河南省濮阳县中小学教研室

研究、指导、服务

 
 
 

日志

 
 

县二实小特色课程:《玩数学之数学游戏》  

2014-08-30 08:00:43|  分类: 五位一体课程 |  标签: |举报 |字号 订阅

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濮阳县第二实验小学特色课程

 

课程名称:玩数学之数学游戏

执教老师:董永红  苗玉凤

课程类别:特色活动课程

适应年级:小学低年级段 

课时设置: 每周一课时

核心价值:体会数学的魅力,提高数学素养。

课程目标:1、巩固知识,提高能力。

2、动手操作,自主探究,合作交流,小组展示。

3、感受数学有趣,提高数学素养。

内容简介:

数学家常说数学十分有趣,可是对于尚未入数学大门的孩子而言,实在很难体会数学中蕴含的趣味。对初学者来说,先从与数学有关的游戏中领略一番其中的奥妙,体验一下其中的乐趣,倒不失为迈进数学大门的一种手段。

学习数学的最好办法是玩数学,教育的最高境界就是把学习做成一种游戏。玩数学游戏,重在参与,尤其重在操作,在参与和操作的过程中,才能领会到它的意义。

操作和创造数学游戏是一种很好的思维训练,它能使你养成善于思考的习惯,提高思维的技巧。把扑克牌、七巧板等用到课堂上,就是想利用学生贪玩好动的天性,带他们在“玩中学”,在“学中玩”。激发孩子的学习兴趣,在游戏中体会到学习数学的快乐!

  

濮阳县特色课程编制要素参考表

 单位:(盖章)                    时间:2013   9 18 

课程名称

数学游戏

课程类别

学科拓展课程、文化素养课程、特色活动课程

修习学段

小学低年级段 

课时设置

 每周一课时

课程周期

1

执教专业要求

具有熟练的操作能力和课堂调控能力

学生基础要求

具备所玩游戏的知识储备

核心育人价值

让学生体会到数学的魅力,提高学生的数学素养。

课程

目标

核心概念

巩固知识,提高能力。

学习过程

动手操作,合作探究,小组展示。

教育价值

感受数学有趣,提高数学素养。

课程

内容

    合作交流方法——个人游戏——小组游戏——游戏展示(或比赛)——评价。

课程

实施

实施条件

一间带有桌凳的教室。

设备需求

需要扑克牌、七巧板等一系列的教具和学具。

活动形式

合作探究,游戏展示,及时评价。

实施原则

玩中学,学中玩

配套资源

1.网络资源;  2.有关书籍。

相关说明

有计划、有步骤、分步实施从而走进各个方面的数学知识 

课程

评价

评价内容

1.双基评价;2.思想品德评价;3.能力发展水平评价。

评价工具

1.《评价表》

2.评选标准(周星、月星、年度)

3.对获奖的个人、集体进行嘉奖。

数学游戏

 

 

2013      日星期                                   1

游戏名称

《玩扑克牌》

 

游戏道具

 

 

一副扑克牌

游戏目的

 

1、  练习100以内的口算加法。

2、  培养孩子的口算能力。

游戏规则

 

用一副扑克牌中一种花色1——10依次累加和是55,洗过牌后抽出一张,把其他的9张依次累加,加完后猜出抽出的一张是几,既正确又快的为赢,错误和慢着为输。

游戏步骤

 

1、练习;

2、同桌比赛;

3、四人小组比赛;

4、全班分成两个大组比赛。

 

游戏链接

 

 

两种花色1——9,三种花色1——8,四种花色1——7

 

 

 

 

 

数学游戏

 

2013      日星期                                     2

游戏名称

《玩扑克牌》

 

游戏道具

 

 

一副扑克牌

游戏目的

 

1、  练习100以内 的口算减法。

2、  培养孩子的口算能力。

游戏规则

 

用一副扑克牌中一种花色1——10依次累加和是55,洗过牌后抽出一张,把其他的9张从55依次减,减到最后的得数和抽出一张一样的为赢。

游戏步骤

 

1、自由练习;

2、同桌比赛;

3、四人小组比赛;

4、两个大组比赛。

 

游戏链接

 

 

两种花色1——9,三种花色1——8,四种花色1——7

 

 

 

 

 

 

数学游戏

 

2013      日星期                                     3 

游戏名称

《七巧板》

 

游戏道具

每人一套七巧板

游戏目的

 

1、  让学生在有趣的拼摆活动中体会图形的美妙,感悟平面图形的特点。

2、培养学习兴趣,提高学生的语言表达能力和创新能力。

游戏规则

 

 

以四人小组为单位,按照要求小组内活动,然后全班展示。组内活动时声音不能太大,组内成员听到为宜。

 

 

游戏步骤

 

1、了解七巧板的组成;

2、用两块拼一三角形,两块或三块拼一三角形;

3、用一套拼出三角形,正方形,长方形,平行四边形;

4、自由拼一图形,并赋予它意义。

5  四人小组合作拼一幅图画并编一美丽的故事讲给大家听.

游戏链接

 

 

 

   七巧板拓展游戏

 

 

 

数学游戏

 

2013      日星期                                     4 

游戏名称

《七巧板》

 

游戏道具

每人一套七巧板

游戏目的

 

1让学生在有趣的游戏中体会图形的美妙,感悟平面图形中角的特点。

2、培养学习兴趣,提高学生的语言表达能力和概括总结能力。

游戏规则

 

 

以四人小组为单位,按照要求小组内活动,然后全班展示。组内活动时声音不能太大,组内成员听到为宜。

游戏步骤

 

1了解角的有关知识;

2、判断每块板上的都有几个角,都是什么角,你发现了什么;

3、用一套板拼处学过平面图形,并说出你发现了什么;

4、自由拼一图形,并说处出你发现了什么。

 

游戏链接

 

 

 

 

    七巧板拓展游戏

 

 

 

 

 

 

数学游戏

 

2013      日星期                                     5

游戏名称

《玩扑克牌》

 

游戏道具

 

 

一副扑克牌

游戏目的

 

1练习2__5的乘法口诀。

2培养孩子的口算能力。

游戏规则

 

用一副扑克牌中两种花色1——5,从一种花色中抽出一张,与另一种花色中的六五张牌相乘。

游戏步骤

 

1自由练习;

2同桌比赛;

 

游戏链接

 

 

三种花色1——5,四种花色1——5

 

 

 

数学游戏

 

2013      日星期                                     6

游戏名称

《玩扑克牌》

 

游戏道具

 

 

一副扑克牌

游戏目的

 

1练习6的乘法口诀。

2培养孩子的口算能力。

游戏规则

 

用一副扑克牌中两种花色1——6,从一种花色中抽出一张,与另一种花色中的六张牌相乘。

 

游戏步骤

 

1自由练习;

2同桌比赛;

 

游戏链接

 

 

三种花色1——6,四种花色1——6

 

 

 

 

 

数学游戏

 

2013      日星期                                     7 

游戏名称

《玩扑克牌》

 

游戏道具

 

 

一副扑克牌

游戏目的

 

1练习7的乘法口诀。

2培养孩子的口算能力。

游戏规则

 

用一副扑克牌中两种花色1——7从一种花色中抽出一张,与另一种花色中的七张牌相乘。

游戏步骤

 

1自由练习;

2同桌比赛;

 

游戏链接

 

 

三种花色1——7,四种花色1——7

 

 

 

 

数学游戏

 

2013      日星期                                     8 

游戏名称

《玩扑克牌》

 

游戏道具

 

 

一副扑克牌

游戏目的

 

1练习8的乘法口诀。

2培养孩子的口算能力。

游戏规则

 

用一副扑克牌中两种花色1——8,从一种花色中抽出一张,与另一种花色中的八张牌相乘。

游戏步骤

 

1自由练习;

2同桌比赛;

 

游戏链接

 

 

三种花色1——8,四种花色1——8

 

 

 

 

 

 

数学游戏

 

2013      日星期                                     9 

游戏名称

《玩扑克牌》

 

游戏道具

 

 

一副扑克牌

游戏目的

 

1练习9的乘法口诀。

2培养孩子的口算能力。

游戏规则

 

用一副扑克牌中两种花色1——9,从一种花色中抽出一张,与另一种花色中的九张牌相乘。

游戏步骤

 

1自由练习;

2同桌比赛;

 

游戏链接

 

 

三种花色1——9,四种花色1——9

 

 

 

数学游戏

 

2013      日星期                                   10

游戏名称

《明七暗七》

 

游戏道具

 

游戏目的

 

2、  考察孩子对序数的认识和对乘法口诀表的熟悉情况,为学习倍数做铺垫。

2、培养孩子的机智应变能力。

游戏规则

 

按自然数按顺序数下来,1234567……遇到7172737等以7结尾的数字称作明七7的倍数如142128等称作暗七,到明七”“暗七的人都不能发声,只能敲一下桌子,然后逆顺序再继续数下去。从左到右1234567(不发音)然后逆顺序,喊“6”者要紧接喊“8”9 1011121314(不发音),喊“13”者又要紧跟着喊“15”,一直下去,到“27” “28”时最容易出错。
  (注:适合多人一起玩,比较简单轻松,不过因为口令简单,可能会容易乏味一点。)

 

游戏步骤

 

4、自己练习;

5、同桌比赛;

6、四人小组比赛;

4、全班分成两个大组比赛。

 

游戏链接

 

 

 

明二暗二,明三暗三,明四暗四,、、、、、、、、

 

 

数学游戏

 

2014      日星期                                   1

游戏名称

《分一分》p12(除法的意义)

游戏道具

 

 

圆片18

游戏目的

1、  体会平均分的两种意义。

2、  会根据平均分的意义写出除法算式。

3、  会根据除法算式表述除法的意义。

游戏规则

 

 

同桌两人合作:分一分,说出平均分的两种意义,写出除法算式,对者即赢。写出除法算式,说出除法的两种意义,分对即赢。

 

游戏步骤

1、同桌合作,一人分一分,然后请另一位同学说出平均分的意义,并写出除法算式。然后互换。

2、同桌合作,一人先写出一除法算式,然后请另一位同学用圆片分一分,并说出除法的两种意义。然后互换。

游戏链接

 

1、12个圆片分一分;

2、24个圆片分一分;

……

 

 

数学游戏

 

2014      日星期                                   2

游戏名称

《剪一剪》p32(图形的运动)

游戏道具

 

 

剪刀、剪纸、铅笔

游戏目的

 

1、  体现转化思想,由易到难思考并解决问题;

2、  关注实践操作过程,培养学生反思与调整能力

游戏规则

 

 

 

规则:剪得又快又好的为赢。

游戏步骤

1、剪一个小人:利用对称的知识,通过折、画、剪,得到一个小人;

2、由剪一个小人的经验迁移转化为简单些的手拉手的两个小人的问题;

3、以操作的方式探索折纸方法、画图方法,并经过不断的调整解决剪手拉手的四个小人的问题。

游戏链接

 

 

 

 

剪出手拉手的八个小人。

 

数学游戏

 

2014      日星期                                   3

游戏名称

《剪一剪》p36(图形的运动)

游戏道具

 

剪刀、剪纸、铅笔

游戏目的

 

1、体现转化思想,由易到难思考并解决问题;

2、关注实践操作过程,培养学生反思与调整能力

游戏规则

 

规则:剪得又快又好的为赢。

游戏步骤

1、剪头顶头的两个小人:利用对称的知识,通过折、画、剪,得到头顶头的两个小人;

4、由剪头顶头的两个小人的经验迁移转化为简单些的头顶头的四个小人的问题;

2、以操作的方式探索折纸方法、画图方法,并经过不断的调整解决剪头顶头的四个小人的问题

游戏链接

剪出头顶头的八个小人。

 

 

数学游戏

 

2014      日星期                                   4

游戏名称

《找朋友》p41(表内除法)

游戏道具

 

 

1——9的乘法口诀卡片

游戏目的

 

1、  沟通乘除法之间的关系,为学生熟练计算奠定基础。

2、  培养学生思维的灵活性。

游戏规则

 

 

 

规则:同桌两人合作,同等多的卡片,谁在最短的时间内说完并全对谁赢。

游戏步骤

1、洗卡片,分卡片。

2、一人随意抽出一张说出两个乘法算式和两个除法算式。如:2×9=18,9×2=1818÷2=9,18÷9=2

3、一人监督:计时并核实对错。

4、任务交换,继续比赛。

游戏链接

 

 

三人玩,一人做裁判,另两个人同等多的卡片,同时开始书写一句口诀两道乘法算式和两道除法算式。

 

 

 

反思

 

濮阳县第二实验小学  苗玉凤

 

学习目标:

通过拼摆图形,形成动手操作能力,培养数学交流和合作学习的意识和能力,培养学生的语言表达能力。

学习流程:

同学们,我们今天要玩什么?

1、         认识七巧板的组成。

2、         指定拼图:

⑴用两块拼出一个新的三角形。

⑵用三块拼出一个新的三角形。

⑶用整套的七巧板拼出一个新的三角形。

⑷用整套的七巧板拼出一个新的平行四边形。

⑸用整套的七巧板拼出一个新的长方形。

⑹用整套的七巧板拼出一个新的正方形。

3、         自由拼图:

请你拼出你最喜欢的一个图案,把你要表达的意思说给你的同桌听。

4、         合作拼图:

拼出一幅图画,发挥想象,编一个美丽的小故事说给大家听。

小结:

这节课大家玩的高兴吗?希望在今后的学习和生活中,你们都能用自己智慧的大脑和勤劳的双手创造出更美丽的事物,把我们的生活变得更加美好!

 

反思:

七巧板是一种流传广泛的智力游戏,由七块板组成,完整图案为一正方形:五块等腰直角三角形(两块小型三角形、一块中型三角形和两块大型三角形)、一块正方形和一块平行四边形;这七块可拼成令人难以置信的无数。由于一年级的学生还没接触到等腰直角三角形,所以在认识七巧板的组成时,我就避开了这一点,只要孩子能说出三角形就可以了。

在整个玩数学的活动中,我分别从指定拼图、自由拼图、合作拼图三个层次展开的。在指定拼图一环节,我主要是让学生拼基本图形,先用两块拼一新的三角形,再用三块拼出一新的三角形,后又用整套拼出一新的三角形,最后又分别拼出平行四边形、长方形、正方形,这些都是我们本学期学过的平面图形 ,我这样设计的目的是既巩固了所学平面图形的知识,同时也体会到平面图形之间的关系。

紧接着是自由拼图,在这个环节中,我结合一年级学生的生活经验和年龄特点,只需拼出一个简单的图案,能把自己要表达的意思说出来就行。没想到孩子们表现得还真的很棒 ,不但能拼出自己想拼的图案,还能把自己要表达的意思说得很清楚,还引来了同学和听课老师的阵阵掌声,特别是在最后的合作拼图展示环节,孩子们发挥想象,用自己的小手拼出一幅幅漂亮的图画,然后编出一个个美丽的童话故事,让人身临其境,流连忘返。那简直不是在上公开课,仿佛是讲故事大赛。 

通过本节课的玩数学活动,极大的调动了孩子们的参与热情和学习兴趣,课堂气氛活跃有序。这项活动的开展,既对学生进行了传统文化教育,有拓宽了孩子的数学知识面,并且对开发智力、提高思维能力很有帮助,至少能对孩子这些方面起到一定的帮助:形状概念、视觉分辨、认知技巧、视觉记忆、手眼协调、鼓励开放、扩散思考、创造机会。让学生真正做到了“在学中玩,在玩中学”。

当然,世界上没有完美的东西,再好的东西它也有瑕疵。本节课的不足之处一方面是学生,由于孩子年龄小,又好玩好动,所以在其他同学展示的时候不会倾听;另一方面是教师,在语言组织上需要要下功夫,有的时候心里一紧张,就不知道该怎么说了,这跟心里素质也有很大的关系。所以,以后在完成课堂教学任务的同时,应重点培养孩子的倾听能力和自己的语言组织能力。

 

                      《剪一剪》教学设计

濮阳县第二实验小学  苗玉凤

学习目标:

1、剪出连续的对称的图形。

2、体验——总结——表达。

3、培养学生的边思考边操作的良好学习品质,培养学生的审美能力和语言表达能力。

学具准备:

彩纸、铅笔、剪刀

学习过程:

(一)创设情景,导入新课:

师:老师想剪一个小人,应该怎么做?谁来帮助老师。

请学生边演示边讲解。

生:先把它对折,然后在不开口的这边画半个小人,沿着画出的线把它剪下来,打开就是一个小人。

师:为什么只要剪半个小人,就能剪出一个完整的小人呢?(引出“轴对称图形”的知识)

师:你觉得剪一个小人的时候需要注意什么呢?

引入课题:这节课我们就一起动手继续剪小人吧。

板书课题:剪一剪

(二)探究体验,学习新知:

1、我们已经会剪一个小人了,那怎样剪出两个完整的手拉手的小人呢?

每人拿出一张纸,边思考边动手,然后把自己的方法说给组员听,让方法不同的学生演示。师:你在制作两个小人的过程中遇到了什么问题?怎样解决的?

生:我剪成了一个小人和两个半个小人。原因是我把半个小人画到了开口的一边。然后我又重新制了一个,成功了。

生:我剪的小人没有手拉手,是断开的。原因是我画的时候没有把小人的胳膊画到纸的边。我又重新做了一遍,最后成功了。

生:我剪成了一个半小人。原因是我折纸时少折了一次。我又重新折了一次,这次成功了。

……

师:你觉得在剪两个小人的过程中应该注意什么问题?(折纸的方法,画的位置和画美观,剪时不要剪断了)

生:折纸的方法。

师:折纸的方法都有哪些?

方法一:把纸连续对折两次,再画出半个小孩。

方法二:把纸里外翻着折,折三次,再画出半个小人。

方法三:把纸从一端连续往里折3次,再画出半个小人。

方法四:把纸对折一次,画出一个完整的小人。

师:你最喜欢哪一种折纸方法?为什么?

生:第一种。因为第一种比较简单省事。

师:除了折纸需要注意的问题外,还有其他的吗?

生:画的时候要把小人的胳膊画到纸的边。

生:画的时候要画到不开口的一边。

……

小结:看来要剪出两个完整的连续的小人,还真不容易,请大家以后要注意这些问题。

2、请同学们重新选择方法,用最快的速度再剪出两个完整的连续的小人。

3、两个小人会剪了,你能用同样的方法很快的剪出四个完整的手拉手的小人吗?

在小组内动手操作,通过对折、画、剪,得到一组四个完整的手拉手的小人。然后在说说是怎么剪的。

师:观察一下这些小人之间的位置是怎么变化的?

生:平移。

生:这些小人是通过一个小人平移得到的。

三、发挥想象,自主创作

根据图形的对称关系,我们只需要画出半个小人,就能剪出一串完整小纸人。在我们的日常生活中,还有各种各样美丽的剪纸,你们想不想剪出更多更美的图形呢?请同学们自己设计一个图案,并剪出来。

老师有个小要求,请小朋友们先想好剪什么,剪几个,要剪这样的几个图案需要把纸折成几块呢?想好了吗?开始动手吧!

 

 

把你的作品展示给大家看。学生评价。

四、总结归纳,深化知识

这节课你学会了什么?掌握了什么本领?还有什么困惑的地方?

 

《剪一剪》教学反思:

《剪一剪》是学生在学习了平移、旋转后的一次剪纸实践活动,是学生在掌握了对称的基础上进行教学的一堂数学活动课。既然是数学课就要和一般的剪纸课有区别,即要有它的数学味,这也是我上这节课所力求达到的。

本节课我创造性地利用教材资源,将数学活动置身于学生熟悉的剪纸活动中,努力体现学生主体地位的同进时,还注意培养学生的创新意识以及有关的数学思想。

一、  注意体现转化的思想方法,由易到难思考解决问题。首先从研究怎样剪一个小人开始,再研究剪两个小人的方法,逐步寻找折纸的方法与画法,以及对折的次数与小人个数之间的关系。

二、  关注实践操作过程,培养学生反思与调整的能力。通过操作。尝试解决问题时,学生一次性成功的几率很小,教师要引导学生

寻找原因,逐步调整策略以解决问题。应注重突出以下几点:首先,突出折纸的方法,以保证剪出的是轴对称图形。其次,在对折之后的纸上画图时,要注意保证剪出的图形是手拉手,不能断。

三、让学生在探究过程中主动建构。

 本节课我安排了多次动手操作,在剪连续的小人时,我并没有告诉学生应该怎样剪,而是让学生自己动手,由剪一个小人的经验去剪两个连续的小人。剪的过程中肯定会会出现这样或那样的问题。然后让孩子在小组内展示自己的作品,交流自己的剪法,遇到的问题以及解决问题的方法和剪的过程中需要注意的问题。这样既让学生经历了体验——总结——表达数学实践过程,也培养学生自主探索的学习精神,体现了学生的主体性,学习兴趣非常浓厚。

    四、在边操作边思考中学习,总结方法、发现规律。

  在每一次学生动手操作之前都是要学生先动脑筋想想方法是怎么样的,想好了,再动手实践,而不是盲目的拿起就剪。当出现错误时也是让学生先放下剪刀,仔细分析为什么会出现这些错误,可以怎么样避免。最后,通过在不断的操作中得出规律:纸的折法,小人画的方向,纸对折的次数和最后剪出的小人的个数之间的关系等等。 

整堂课不是简单的手工课,而是有浓浓数学味的数学活动课。学生玩的快乐,教师配合的默契。

 

 

玩数学之数学游戏

数学家常说数学十分有趣,可是对于尚未入数学大门的孩子而言,实在很难体会数学中蕴含的趣味。对初学者来说,先从与数学有关的游戏中领略一番其中的奥妙,体验一下其中的乐趣,倒不失为迈进数学大门的一种手段。

学习数学的最好办法是玩数学,教育的最高境界就是把学习做成一种游戏。玩数学游戏,重在参与,尤其重在操作,在参与和操作的过程中,才能领会到它的意义。

操作和创造数学游戏是一种很好的思维训练,它能使你养成善于思考的习惯,提高思维的技巧。把扑克牌、七巧板等用到课堂上,就是想利用学生贪玩好动的天性,带他们在“玩中学”,在“学中玩”。激发孩子的学习兴趣,在游戏中体会到学习数学的快乐!

为什么开展?

1、“贪玩好动”是孩子的天性。

2、“嗜爱游戏”也是孩子的天性。

试想一下:假如教师给一份20以内加减口算题单让学生用笔做,没做完时下课铃响了,教师说:“没做完就算了,也不补做!”,学生会有怎样的行为?肯定是立即停笔,不做了!假如换成扑克“偷十点半”游戏来玩同样的口算练习,下课铃响了,教师说:“该下课了!”,学生又会有怎样的行为?多数同学是把没完成的这局玩完,甚至再玩几把!这股力量正是源自学生贪玩、好胜的源动力!源动力的力量是不可估量的!

 再试想一下:为什么学生总爱悄悄把玩具、扑克等带到学校?成年人一起玩牌的形式移植到学生学习上不就是“合作学习”?成年人一起玩牌时自发的相互判断、相互指教移植到学生学习上不就是“优必帮差”?优生作为教师自身拥有的宝贵资源我们真的用好了吗?把优生用起了,优生也锻炼了,教师还有那么累吗?

 这张调查表反映出:孩子们喜欢的是怎样的作业形式?而我们教师常常采用的是哪种方式?孩子们对我们惯爱采用的书面作业形式是怎样的态度?从知识的形成角度讲,这就不难解释教师为何“高付出低收效”了!当然也就不难解释为什么会形成“题海战术”了!书面作业虽然不能少,难道不能在知识训练中让书面作业少些?书面作业不难得批改吗?

我坚信:教育的最高境界就是把学习做成一种游戏!

我把扑克牌、七巧板等用到课堂上,就是想利用学生贪玩好动的天性,带他们在“动”中学,在“乐”中学!甚至我把小学数学问题解决中总是离不开笔本的传统教学模式也做成了游戏学习模式,并形成了“玩游戏学习法”!

我班学生的扑克牌、七巧板游戏学具等,不只是要学到该相关知识时才用,而是有空就玩,形成日常化!目的只有一个:以非花的方式迎接未来开花!

如何开展?

数学课程标准指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富在个性的过程。”“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在小学数学的教育中展开的游戏活动,给学生提供积极思考、充分参与数学活动的时间和空间,让学生有更多的机会亲自去探索、操作实践,与同学交流和分享探索结果。并在游戏活动中体验、深入理解数学知识,激发学生学习的兴趣,培养学生合作和团队的精神。

一、教师要精选游戏活动的内容

例如:口算、笔算、估算等等。如果教师简单的重复的练习或者是机械的训练,学生产生厌烦的心理,对数学运算失去兴趣。教师可以安排一些游戏。例如:“二年级的乘法的口算”教师让同桌写一道口算题,让另一个同学计算,然后又让对方出题来口算。也可以让男女同学交叉出题口算,也可以抢答等等,这样让学生在轻松愉悦的氛围中巩固知识,形成技能。

二、教师要强调游戏活动的规则

“游戏”要有游戏场地的规则,每一次游戏活动之间,教师必须要讲明规则与要求,才能让游戏活而不乱,以免出现一些学生只为游戏而忘记遵守课堂纪律,也有的学生忘记的游戏的目的,只为了好玩而玩。教师有了细致的要求,才能保障学生游戏的顺利进行,才能做到公平公正,保护每一个学生的参与合作的积极性。

三、教师要给予耐心地指导

例如:二年级“做角的游戏”,教师可以先选一两种材料,做示范,做一个角让学生观察,然后让学生选自己喜欢的材料做不同的角。让学生之间互相交流体会,这样游戏更有实效。

四、数学游戏活动要有趣味性

例如:四年级的‘“找规律”学生通过动手游戏,摆一摆,试一试,最后得出结论:夹在两物体中间的物体的个数都要比外面的少一个。“角”的游戏活动中,学生通过用量角器操作,知道了如何正确使用量角器,更了解了角的内涵。

五、教师要注重游戏的评价

数学课程标准指出:“由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡方法多样化。”

六、在数学游戏中充分利用农村资源

从现实的角度来看,农村的现代教学设备并不完善,但是农村学校的优势资源是丰富多彩的。“农村劳动就是天然的课堂”针对农村孩子的特点,做一些农村孩子感兴趣的游戏活动。在《分数的认识》我给学生自己从家里带来不同的东西,有玉米、南瓜、果子、树叶、芦苇……让学生自己分给同学。看看自己带的东西能平均分给几个同学,东西是一份一份的分给同学,还是把一整个分成几份给同学的,经过游戏活动,学生很快就认识到了什么是分数,如何把一堆或一整个东西平均分成几份。整个游戏活动中,运用农村孩子特有的认知经验,每一个学生都敢说、想说、抢说,营造了积极探索、主动求知的氛围。

  总之,在数学课中开展游戏活动,不仅可以复习巩固所学的知识,同时也可以使学生获得良好的情感体验,促进学生全面发展

 

 

开展的效果:

1、学生喜爱。学生的兴趣是一种资源,是一种动力。这种尊重学生天性的游戏学具,激发出了学生的潜力,把时空有限的课堂变成了人人参与、个个思考的无限空间。特别是合作游戏时,学生之间自发互相判断,及时帮助,充分发挥出了身边教育资源的“以优带差”作用,也有力地培养了学生与他人合作交流解决问题的意思。

2、教师减负。以往笔本式的解决问题训练,效率低,一堂课训练不到几道题,而且教师还得去批改,现在是教师“观战”的时侯多。现在只辅以少量的书面批改作业,且收效比以前高得多。

3、导航指引。感谢领导研发了校本课程,使我校的特色课程得以发展,为我校的教育教学指明了方向,使孩子摆脱了题海战术,实现了“玩中学,学中玩”的快乐学习。

就让孩子们在玩数学的游戏中多一份阳光,多一份轻松,多一份快乐,多一份和美吧!相信他们的明天更加美好!

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