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古澶书院——河南省濮阳县中小学教研室

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县第三实验小学 刘玉华:春雨润心田  

2015-05-04 13:48:21|  分类: 专业反思与写作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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春雨润心田

 -----------“第五届全国教育名家论坛”学习感悟

濮阳县第三实验小学      刘玉华

我很感谢局领导对我的机会,让我参加了417—19日在郑州举行的“第五届全国教育名家论坛”, 历经三天时间,分别聆听了全国教材审查委员会委员“简约教学”创始人徐长青老师、全国著名特级老师“减负增效”创始人柏继明老师、“动感课堂”的倡导者和实践者钱守旺、苏州工业园区东坊实验小学校长徐9位教育专家的亲自执教的课堂教学和针对性的报告。虽然学习已经结束了,可这次的学习给我带来的震撼还是久久不能平静,是真正意义上的精神食粮,让我受益良多。就像徐长青老师说的那样,要交给孩子一个“种子”,而不是一个“果子”。这次的学习对我来说,就是在我的心中种下了一颗“种子”,一颗学习的种子、一颗读书的种子、一颗为学生学习数学服务的种子、一颗为提高教学质量而不断自我提升的种子,愿这场春雨能够滋润我心中的“种子”,让它发芽、发芽、再发芽,使其茁壮成长,长成一棵岑天大树。

徐老师讲的是六年级的《数与形》,徐老师那生动,风趣,幽默的教学语言,不但吸引了听课的孩子们,更是吸引了在场听课的2000多位老师,改变了以往的听课学习是老师们窃窃私语、玩手机的现象,老师们就像孩子一样始终跟着老师的教学思路在课堂跌宕起伏。徐老师的引课可以说是本节课的亮点之一,“30秒让孩子长大”,让孩子从眼动学习走向脑动学习,让学生掌握了读题审题的学习方法和技巧。这节课的亮点之二就是“传下去---传下去----再传下去”,让已经学会的孩子把自己的想法传给你身边的同学,再往下传,一直到每个孩子成为传授者和接受者。这节课的亮点之三是“请把暴风骤雨般的掌声送给他”,让孩子得到应有的肯定和赞扬,让孩子在自信中学习,在快乐中成长。这节课的亮点之四是“请仰视这位同学吧”。让孩子有崇拜的对象,有奋斗的目标。

 

徐老师引用了华罗庚教授的这首小诗,更让学生深刻感悟数与形的神奇和美妙。

    徐老师的说课报告,是给听课的每位老师上了席全鱼宴,”

徐老师从(欲)出发(从兴趣出发面向全体,依靠活动唤醒学习欲望)授之(鱼)(在掌握基本知识和基本技能的基础上)和(渔)(掌握基本经验并形成基本思想方法),从学生学习的最近发展开始探索知识的外延从而占领学习的更广阔的领(域)。在简约的学习过程中达到有形教学,(娱)-行之育,()-心之育)和无形教学(寓-藏之育,喻-借之育)的完美结合,从而使学生在不知不觉中受到奇妙的教育。

徐斌老师执教的是苏教版四年级上册的《平均数》,用的学生却是三年级的,徐老师这节课的设计真正体现了“教育无痕,无痕教育”,每个教学环节都是自然生成,没有一丁点的呆板生硬。徐老师的新授课共设计了四次比赛。

 

 

第一次让孩子很容易的得出哪组会赢。让孩子在无痕中接受新课。

第二次,是让孩子感知比较两队的输赢可以在人数相等的条件下可以比较总数量。

第三次,让孩子在无痕中体会人数不相等的条件下,每个人套中的数量都一样,也可以比较两队的输赢。

第四次,让学生感受到,在总数量相等的条件下,而人数不等的情况下,该如何比较两队的输赢,让孩子在经历了四次的感知,无声无息的感受学习了平均数的真正的含义。徐老师的课堂教学风格是——“朴实自然、互动生成”。

徐老师在课堂上总是以学生“大朋友”的角色出现,他设计的种种游戏,与孩子们平等对话,以开放的形式,带领孩子在玩中学习,在活动中领悟,充分调动孩子的学习积极性。通过恰当生动的比喻、通俗的语言,使深奥知识明朗化,用自己深厚的文化底蕴给学生丰富的数学素养,以便引起学生对学习数学的兴趣及加深对知识的理解、记忆、以促进学生抽象思维能力的发展,同时获得良好的教学效果。孩子们的自信心增强了,创造欲望得以满足,合作意识和个性也得到了充分发展,课堂上往往会出现未曾预设的精彩。

    这次的学习,还有幸的听了来自宝岛台湾的洪雪粉老师讲的五年级的《正方体的展开图》,这节课真的是体现了的课堂是学生的,让孩子通过猜一猜、拼一拼、画一画等教学环节,让每个学生都参与其中,达到了良好的效果。                                                                            

   

如果我们也能给孩子做这样一个学具和一把剪刀,还用担心孩子学不会立体图形的展开图吗?

刘德武老师讲的《数对的练习课》更是给我们开启了另外的一扇窗,原来练习课同样可以上的如此精彩纷呈,刘老师从数对与位置、数对与计算、数对与图形、数对与函数等几个方面讲解了数对在小学数学中的意义和作用。

三天的学习,下了两天雨,可是并没有影响学习,学习的收获犹如这场久违的春雨一样,滋润了大地给丰收带来了希望,我一定会让这场“学习的春雨”慢慢的滋润我的心田,为今后的工作和学习迸发新的动力和奋斗的方向,向各位教师名家学习,做一个真正为学生学习数学服务的教育工作者。

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